注重兴趣培养 提升学生素养

戚婷婷

小学教育作为学生教育的初级阶段，是帮助学生养成良好习惯和思维的关键时期，而美术教学作为小学教学阶段的重要组成部分，不仅能够有效激发学生对于绘画、赏析等方面的兴趣，还能有效提升学生的综合素质。因此，教师要注重结合小学生的特性，充分利用兴趣教学法开展美术课堂教学工作，不断提升学生的绘画技巧，帮助学生建立一定的美术基础。

随着人们对教育观念的改变，美术等艺术类学科逐渐受到学生和家长的欢迎，学校也相应增加了美术课的课时，加强了对艺术类学科的重视。因此小学美术教师应当结合小学生的兴趣特点，在课堂中采取必要的教学手段，设计适合学生的教学计划，培养学生对美术的敏感度和学习热情，从而提高小学美术教学质量。

一、积极营造良好的艺术氛围

积极良好的艺术氛围是诱发学生绘画积极性、促进学生主动学习的重要保证。小学美术教师在授课过程中，要注意根据当前学生的认知规律，恰当使用教学手段和工具，营造一种轻松愉悦的艺术氛围，使学生积极主动地投入到美术课程的学习之中。例如，在讲授《泥塑彩鸟》这节课程时，教师可以适当地改变教学方式，开始先向学生展示一张森林图片，然后再用多媒体设备播放各种鸟类声音，随后向学生介绍保护鸟类的重要性。整节课的学习氛围异常活跃，有效激发了学生的学习兴趣。教师在教课过程中，可以适当地给学生创造情境，依据学生的心理特点和教材的基础知识点，利用多媒体辅助教学，营造出一种妙趣横生的课堂氛围，使学生的思维得到不断激发。在课堂的教学过程中，教师要不断地尝试使用不同的教学模式，以学生为主体，充分调动学生的动手操作能力，使学生在玩的氛围中，增长见识，快乐成长。在《三原色和三间色》课堂教学中，教师可以通过小魔术吸引学生的注意力，营造一种神秘的氛围，随着教师的不断揭秘，不断增强学生的求知欲望，锻炼学生的探知能力。在《秋风瑟瑟》的课程教学中，教师可以通过多媒体或者画作等形式，将秋天的氛围营造在整个课堂学习之中，激发起学生对秋天景象的感受和回忆。教师借助这种浓郁的秋景渲染，布置学生采用自己熟悉的方式记录秋天的所思所感，增强学生的学习兴趣。

二、有效运用多媒体教学，激发小学生学习美术的兴趣

随着我国信息时代的到来，多媒体技术也被越来越广泛地应用在小学美术课堂教学中。在现代小学美术教学中，多媒体已经成为课堂教学的标配，不仅能够有效提升课堂教学质量，同时也能够极大地丰富课堂教学内容，从而有效激发学生的学习兴趣。所以，作为一名小学美术教师，想要提升学生参与课堂学习的积极性，就应该将多媒体技术有效地应用在课堂教学过程中，并对其应用策略进行充分的探究。例如，教學《爱好古建筑》一课相关内容时，想要学生对古建筑有进一步的了解，教师就可以将多种多样的古建筑图片通过多媒体的形式呈现在大屏幕上，并让学生认真观察。通过观察这些结构优美且古色古香的建筑，学生就会被我国古代人的智慧所震撼。在学生观看PPT的同时，教师也可以在旁边绘声绘色地为学生讲解其中的相关知识。如，我国古建筑的材质可分为木质、石质以及砖质三种，从造型上可分为塔、寺庙、楼阁、亭、台以及民居等等。通过教师生动的讲解以及多媒体技术对学生视觉的刺激，学生就会对古代建筑产生浓厚的兴趣。之后，教师可以让学生通过小组合作学习的方式，结合之前观看的古建筑图片，探讨并总结出古建筑具有的特点。由于受之前观看PPT的影响，学生们在小组讨论的时候，展现出来的热情也十分高涨，进而共同总结出我国古建筑的几个特点，即科学化的机构，柱梁、斗拱：稳固，不使用钉子；造型优美，顶梁：渐变、对称；还有极尽装饰的雕梁、窗饰、画栋。由此可见，将多媒体技术有效应用在小学美术课堂教学中，能够带动学生的学习兴趣，所以，教师应该尽量发挥多媒体在教学中的作用，从而促进小学生积极主动地参与到课堂教学中，提升课堂教学效率。

三、充分开展小组合作学习，激发小学生学习美术的兴趣

在小学美术课堂教学中，小组合作学习是小学生极为喜欢的一种课堂学习方式，且学生在开展小组合作学习的过程中，会表现得十分专注，其参与课堂学习的热情也会变得十分高涨。可见，小组合作学习在小学美术课堂教学中的有效应用，能够使学生的学习兴趣被充分地调动起来，从而提升课堂教学效率。例如，教学《冰棒棍玩具》一课相关内容时，当教师将基本知识传授给学生之后，就可以将学生分成不同的学习小组，并让学生通过小组合作学习的方式，利用教师在课前为大家准备的冰棒棍、彩笔、彩纸、大头针以及胶水等材料，发挥自己的想象，制作出一个新奇的冰棒棍玩具。当小组学习任务布置给学生之后，各小组的学生就迅速在教师那里领取制作素材，开展自己小组的创意制作。每个学习小组的学生在共同的努力下，都能制作出优秀且充满创意的冰棒棍玩具，且经过学生的精心打扮，也变得十分漂亮。教师可以在全部学生完成作品的制作后，将其一一收上来，并放在讲台上进行展示。在展示每个小组的作品时，各小组都派出一名代表来到讲台上，向同学们介绍自己小组的创作理念和制作过程等。最后，由学生投票选择出一个最好的作品，教师则给予获胜小组一定的奖励。通过这样互动型的课堂教学方式，使教学过程中充满了师生的欢声笑语，从而极大地激发学生的学习兴趣。此外，教师想要更好地调动小学生的学习热情，应该在学生开展小组合作学习的过程中积极地参与其中，并与学生共同创造美术作品，使师生之间的距离被拉近，从而进一步激发学生参与课堂学习的积极性。

总之，在小学美术学习中，教师要注重学生学习兴趣的培养，让学生能够积极主动地投入到美术课堂的学习中，为此教师要积极转变教学方式，让学生成为学习的主体，丰富教学手段，让学生的学习过程变得更加丰富有趣，同时也要注重教学与学生实际生活的联系，不要让教学课堂脱离了学生的生活，促进学生对于美术的理解，提升学生的审美能力

【作者单位：灌南县新安镇中心小学江苏】