注重兴趣引导构建愉悦课堂

厉海涛

音乐是实施素质教育的重要组成部分；是陶冶情操，促进学生综合素质不断提升的有效手段。对于小学阶段的学生而言，音乐是满足学生对真善美需求，提升学生艺术涵养，促进学生综合素质不断提升的有效手段。因此，在小学音乐的教学中，音乐教师应当紧密结合新课程改革的思想，不断激发学生的音乐学习兴趣，让学生积极地学习音乐，为促进小学音乐教学效率的提升奠定基础。

马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”兴趣是最好的老师，只有在课堂上培养学生浓厚的兴趣，才能促使他们持之以恒。因此，兴趣应作为音乐教学的出发点，以提高课堂教学实效，强化学生美育的培养，实现儿童的全面发展。

一、创设教学情境，让音乐教学贴近生活

兴趣是学生最好的指导教师。学生只有在兴趣的驱使下，才能全心全意地去努力探索事物的本质。小学生的知识储备相对较少，因此理解能力较弱。教师需要将音乐教学贴近学生的生活，用生活中的共鸣来增强学生对音乐知识的理解能力。小学音乐的教材内容生动活泼，对小学生有着很强的吸引力，教师应当充分利用教材，激发学生对教材的兴趣，让音乐课堂更有效率。教师可以根据教学进度的需要，在课堂中创设一些有趣的情境，吸引学生参与到课堂中来，激发他们的学习热情，从而提高小学生的音乐能力。

良好的开端是课堂教学成功的一半。教师可以在导入环节设置一些教学情境，让课堂充满趣味性，充分激起学生对音乐的求知欲望。比如教师在教学生唱《祝你生日快乐》时，就可以事先准备一个蛋糕，并点燃蜡烛，在学生面前用心地歌唱：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”这样熟悉的场景和熟悉的歌声让学生回忆起了自己过生日时的样子，从而增强了他们内心的感触，引导他们在不知不觉中跟着教师的曲调去歌唱。等唱完后，教师要趁着学生的兴趣正浓，抓紧时间给学生介绍生日快乐歌的出现背景以及作者，提高学生对音乐理论方面知识的理解。创设教学情境的方法有很多种，教师应当根据学生的兴趣特点和心理特点来设计最适合他们的教学方法，让他们能在欢乐中收获知识。教学情境的创设能够巧妙地将学生置于音乐学习的氛围中，吸引学生兴味盎然地投身音乐知识的探究中。学生在这样一种真切自然的状态中，他们必然充满好奇，积极主动地参与课堂。

二、引入游戏教学，激发学生学习热情

爱玩是人类的天性，这一點在小学生身上表现得特别明显。教师可以根据孩子爱玩的特点，将游戏引入平时的课堂教学当中，提高学生在课堂中的参与度。在传统的音乐教学当中，教师只是在课堂中简单地讲解知识，再让学生跟唱，这样就算完成了一节课的教学。这样的教学方法降低了学生的学习热情，对音乐课的态度也变成了敷衍，使得音乐教学的效率一直不够理想。在改革不断进行的新时代，教师应当突破传统教学思想的束缚，从学生的兴趣入手，激发学生对音乐进行深层次探索的渴望。教师需要在课堂中正确使用游戏教学，使游戏能够成为学生进行学习的动力。比如在教学有关动物的音乐知识时，教师可以让学生进行模仿游戏，增强他们在课堂中的参与度。在这节课中，教师可以先选出一首轻快活泼的歌曲作为背景音乐，然后让学生纷纷模仿自己最喜欢的小动物的叫声，有的学生会模仿小猫咪的叫声，有的会模仿小狗的叫声，还有的会模仿大公鸡的叫声等。不同的学生根据自己的喜好会模仿不同动物的叫声，这样原本平静的课堂变得欢快起来，学生也都沉浸在自己模仿的世界当中。教师利用这种模仿游戏加深学生对小动物的印象，让他们通过玩耍的方式体会各种各样的声音，加强他们对旋律美的体验。

在进行课堂游戏的整个过程中，教师应当注重学生的反馈，并且认真观察学生在游戏中的学习效果，深入地与学生进行交流，对自身的教学方法进行不断的改进，创设出更加有趣的课堂游戏，让学生能够在玩中学习，提升小学音乐的教学水平。游戏是小学生的最爱，音乐与游戏的融合，使音乐课堂真正成为小学生最热爱的所在，他们必然对音乐课堂充满了浓厚的兴趣与期待，教学效果自然不言而喻。

三、拓展课外音乐实践活动，激发学习兴趣

教师在课后采用各种方式积极拓展课外音乐实践活动，不仅能够丰富学生的课余生活，还能提高音乐教学质量，培养小学生学习音乐的兴趣。虽然课堂教学是小学生获得音乐的主要渠道，但音乐课堂并不是音乐教学的唯一途径。随着科学技术的快速发展和普及，教师可以通过网络及信息技术的应用来开展音乐活动，拓宽学生的视野。因此，教师必须转变传统的教学观念，将音乐融入学生的课外生活之中，充分利用网络等其他音乐资源，将音乐课堂延伸到每个角落，以丰富、生动的教学内容创新教学模式，提高学生学习音乐的积极性并激发学习兴趣。例如，在课外活动时间邀请知名音乐艺术家开展讲座、成立学校合唱团、艺术社团、创办学校音乐网站，定期举办文艺会演、进行校园好声音选拔赛等一系列音乐活动。

在音乐教学中，还应当注重培养学生的实践活动能力和人格的全面发展。学校可以定期组织学生到养老院、孤儿院等社会福利场所进行慰问演出，让学生参与到社会实践之中，树立学生的自信心，敢于展示自我，大胆实践，塑造全新形象，为他人带去欢乐。通过音乐实践活动，不仅能够享受音乐的快乐，还能培养学生热爱公益，帮助他人的高尚品德，促进学生的全面发展，达到教学育人的最终目的。

总之，为了增强小学音乐教学实践中的教学质量，调动同学们的音乐学习热忱，老师不仅需要了解现小学音乐教学中普遍出现的问题，还应该结合同学们的音乐学习需求来展开形式多样的小学音乐教学活动，让学生真正融入小学音乐教学情境中，想学音乐，学好音乐，用好音乐，提高小学音乐教学的质量。

【作者单位：灌云县新区实验小学 江苏】