初中生学习英语兴趣的培养

杨玉娇

【摘 要】兴趣是学生学习英语的动力。因此，教师不仅要精心备课、上好课，还要通过第二课堂、联系生活和用英文写日记等方式，提高学生的英语兴趣，进而提高英语教学效果。

【关键词】初中；英语；兴趣

“兴趣是最好的老师”，对此，英语教师在教学过程中的深刻体会。在教学中，不管教师采取何种教学手段，都应以 “兴趣是最好的教师”来引领教学行为。“兴趣为什么是最好的教师”已无须多言，在此，我们应着重探讨如何在英语课堂教学中最大限度地调起学生的学习兴趣。

一、精心备课、创设情境、优化教学

“教”与“学”是课堂活动的主旋律，教师的“教”是为了学生的“学”，而这“教”主要在课堂上进行，因此，要让学生对英语课感兴趣，教师上好每一堂课是关键。教师必须做到以下几点：

1.备好课，写好教案，体现三维目标

我们要根据每节课所要学习的内容，为他们创设情境，让学生在具体的语境中练习句型的用法，并结合生活实际进行讲解，而不是让他们单纯地去读、去写。如在学习如何点餐的“Can？I help you？”“I want some noodles.”“How much is it？”“Enjoy your meal！”等句型时，我们可将教室布置成快餐店的样子，然后让学生分别扮演侍者、顾客，在互相对话中练习这些句型，同时理解这些句型运用的具体语境。这样的做法，势必比单纯的讲、练效果好得多。在活动中的感悟与实践会使学生更好地理解语义，同时也能凸显新《课程标准》中要求的三维目标。

2.优化教学，提高课堂的活跃气氛

英语不是母语，学生在学习时会比较难懂、难理解。因此，教师一定要在课堂上充分调动学生的学习积极性，不应让学生死记硬背；可采用一些有趣、生动的教学方法，加深学生的记忆，比如：

（1）采用一些顺口溜，以形象的表述来帮助学生记忆。比如在教哪些动词跟不带to的不定式时，可以用一则顺口溜加深记忆：

①觉”（feel smell）②听”（hear）

③“让”（let、make）④“看”（see、watcg、bituce）

不定式中“to”请滚蛋，主动改被动“兔子（to）要回府”（即要添上to）

又如：在教adj.和adv.的比较级和最高级时，可用一则顺口溜：

比较级的用法真不少，几个句型要记牢：

“as+原级+as”，甲乙相等做比较；

两者一旦不相等，原级前加not so；

and两边有比较，译为“越来越…”就行了；

若问“越…越…”如何译？

“the+比较级”“the+比较级要用巧”；若是三者相比较，应用最高级错不了。通过顺口溜，可以加深学生对所学内容的记忆，也增加了对英语的兴趣。

（2）让学生既“动口”又“动手”。一堂生动的课，除了教师的“讲”外，还需学生的“动口动手”来配合，特别是教一些对话时，学生的“动口动手”更是必不可少。比如：在教购物的对话时，结合课文，可以让学生到讲台前，作实物对话表演：

（顾客）A：买书包

（售货员）B：拿几个不同颜色和型号的书包：

B：Can I help you， sir？

A：I would like to buy a bag for my son.

B：What color would you like？

A：Black. My son likes black.

B：What about this？

A：I think its too small.

B：What about the one over there？

A：Let me see. Oh， it is nice.

How much is it？

B：Twenty yuan.

A：Its cheap. I decide to buy it.

B：Thank you！ Goodbye！

A：Bye-Bye！

灵活的教学方法，欢乐的课堂，既能使学生轻松记下核心内容，又能训练学生的听说读写能力。让学生学会用英语自由交谈，这样就达到了教学目标。

二、开展第二课堂活动、激发学习兴趣

任何情況下，英语教学过程中的游戏与活动是必不可少的。我们要根据教学内容多组织游戏，多组织活动，有了游戏与活动，学生能更能感受到英语的活力，更能得到欢乐，激起兴趣。

1.开展“单词竞赛”活动、提升学习热情

我校每一届中考英语成绩都是名列全市前茅，这得益于积极参与县开展的“英语单词竞赛”活动。七年级开始时，我就在班级中培养学生的英语单词竞赛意识，上学期，每周一下午班会课后，就开始练习单词接龙。从全班人人参与，让学生自己找材料、找记忆窍门、小组共享，然后选拔小组周冠军、月冠军等。下学期开始后要求他们两天进行一次接龙，时间为10分钟。放寒假也没有中断，继续练习。他们的接龙从最初的几十个写到200多个。通过单词竞赛，学生们积累了大量单词，也为以后的英语学习奠定了良好基础。

2.引导学唱英文歌曲、提高学习兴趣

英语第二课堂活动的另外一个重要方式就是课余时间组织学生一起欣赏英文歌曲，如：下载一些经典的英文歌曲，通过“班班通”多媒体播放来欣赏英文歌曲，还可以开展演唱英文歌曲大赛，营造学习英语的语言环境。在欣赏歌曲过程中既训练了学生的听力，也让学生注意到了英语连续，语音、语调轻重的变化，使学生身心受到熏陶时，听力也不知不觉得到训练。

3.组织英语即兴表演、增强英语魅力

在课前五分钟或课外时间，教师可让学生到台上用英语即兴表演，话题随意，大家可以说用英语说一句话、一件事、一个人，以此训练学生的口语能力。教师也可根据身边的话题，布置学生事先写演讲稿，在某一时间进行演讲，并组织学生当“小教师”进行点评。这些活动增强了学生学习英语的主动性，他们变被动说英语为主动说英语。

三、联系实际生活、让学生在学习中感受英语的乐趣

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识。这里指出英语学科的人文性，让学生在学习过程中能感受到英语的存在，如“Thank you”“Sorry”“Who can help me？”等最普通的英语口语，我们要让学生在平常的学习与生活中加以运用，在相应语境中自然说出相应的英语，让开口说英语成为一种习惯，消除学生对英语的恐惧。同时，在教学过程中，教师应使学生应逐步转变学习观念，认识到英语学习成功与否关键在于学习者本人，学习中应减少对教师的依赖，学会主动承担学习的责任，成为自主的学习者。另外，在教学中，我们要将英语中的词与短语，短语与句子很好地衔接，在相互联系与比较运用中掌握好用法，以降低学生的理解难度，让他们感觉到学习英语并不难。不要用枯燥的讲与练充斥英语课堂。

四、坚持用英语写日记，以提高英语写作能力

课堂上，教师一定要强调学生做笔记，还可用英语写日记、读书报告，用英语通信等。因为做英语笔记、记日记、写信是提高学生英语运用能力的有效手段，能够增强学生的学习积极性，提高其英语能力。

随着自媒体时代的飞速发展，以及现代交际方式的变迁，社会对学习的认识已不局限于校园学习，更多的是校外学习。因此，学生必须学会在课外接受更多的知识，寻找更多使用语言的机会，养成独立自主学习的良好习惯，拓宽学习英语的渠道，为终身学习打下良好基础。

总之，提高学生学习英语兴趣的方法有多样。本文观点还不尽完善，愿意听同行、专家更宝贵的意见和深刻的批语。“兴趣是最好的老师”，不论何时，我们都应牢记这条原则，在教学中想办法提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量。

【参考文献】

[1]季鑫晶.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].中國校外教育.2018（15）

[2]高巍.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].科教文汇（下旬刊）.2016（12）