室内设计学习中存在的主要问题与对策思考

罗 黎

（湖北荆州职业技术学院，湖北 荆州434020）

一、引言

室内设计是高职院校美术专业的一门专业必修课程，学生的能力发展与专业素养与这门课程的教学成果息息相关，可以说教学的成败直接影响着学生的日后能力素养发展。但是，在目前教学学习当中出现了一些问题，因此学生专业基础素质弱，学生在学习过程当中缺乏兴趣，而导致实践工作经验缺乏，设计缺乏创意，甚至部分学生不能从专业的视觉看室内设计的发展趋势，跟不上社会上室内设计的脚步。由此可见，提高学生学习室内效率迫在眉睫。

二、室内设计教学存在的主要问题

（一）教学理念落后

从长期上看，人们目前还存在普遍对室内设计缺乏正确全面的认识，教师在日常教学过程中习惯以美术教学的思维来进行室内设计的教学，总是潜移默化思想将美术课的基础作为室内设计的学科基础，甚至将绘画基础练习直接作为室内设计教学的基础训练。因为受到这样传统思维与教学模式的影响与制约，使得授课教师对社内设计的新知识，新技术缺乏深入了解。教学理念落后，难以与时俱进，内容过于陈旧。

（二）学生对于建筑设计知识缺乏了解

大家都知道室内设计建立在建筑设计为基础之上，与建筑关系非常密切，因此室内设计会受到建筑设计的很大影响。因此，学生在学习室内设计之前首先要先了解房屋本身的结构与建筑内的环境，室内空间等情况。在学习室内设计的过程中，我发现，大多数同学虽然可以掌握课堂中所学室内设计的理论知识，但是学生们对于结构与空间知识的了解依然甚少，不求甚解，模棱两可，概念不清。这就使得在学习过程中同学们不能正确的理解相关概念，常常将室内设计孤立，从而忽视对室内不同工能空间的划分。甚至有的学生对室内设计概念混淆不清，将室内设计理解为装修。凸显出学生对相关建筑设计类知识的匮缺，严重的影响到上课的效率与吸收。

（三）忽视草图的绘制

设计出来的作品由无到有，由小变大，由无序向着有序发展的过程。绘制草图是体现学生创作思维的过程。在学习过程当中，我发现很多同学往往会忽视掉草图的绘制，这样就会使得设计过程过于零散，不能系统的设计出来，很容易断裂同学设计思维的连续性。因为很多老师更加注重的是作业成品，会忽视草图的设计，因此使得学生在做方案时也会选择忽视草图的绘制。有的同学虽然做出了草图，但是对其中局部效果的勾画细节与节点详图没有细致性的构思。

三、提高学习质量的策略

（一）转变教学观念

以现代教学理论来看，教师教学的目的是为了学生更好的学习，教材的目的是为了学生学会学习。由此可见，在室内设计教学过程中，教师要转变教师讲，学生听的传统教学方法与观念。要树立以教会学生怎样学习为目的，把室内设计专业发展的前沿动态，先进的设计思想融入到整个教学过程当中，由此培养出学生良好的职业道德与职业能力。

（二）学生要加强实践

我们都知道室内设计是一门理论知识与实践相结合的课程，想要达到教学目的，单单只依靠理论知识的传授于学习是远远达不到的。因此在教师教学过程中应当注意增加实践教学环节。尤其在教学过程中针对性的增加实践性课程的类型于教学课时。比如组织民间艺术考察，学年创作，教育实习，社会实践，毕业设计等等，多种形式，多内容上提高学生的实践能力。在理论基础的学习中，授课教师要有选择的安排实践教育环节，最好是多添加一些室内设计方案的真实案例分析实践，让学生先观摩，后讨论，最终起到激发学生的学习兴趣与求知欲，触动学生的好奇心，将学生的学习愿望调动起来。另外在室内设计教学过程当中，还要注意加强对实践课程的考核。虽然有很多职业学校列出了许多实践课程的学习，但对于考核往往还是注重流程，流于形式，学生到外地基本与“旅游”没什么区别，回来之后依旧无法做出作品与设计，回到学校网上搜集些资料，参考图书馆有关图书，交予老师结束实践作品。这样对于学生的实践学习来说对学生技能提高太过有名无实。实践教学课程的考核应当要以实际操作为主，在考核中总结基础理论知识，并用于实际，通过实践课程得到全新的认识。

本文对室内设计学生学习过程中遇到的问题，以及教师在教学方面存在的一些问题展开详细的解剖，分析了当前室内设计存在的问题，以及提出相应的解决方案，希望能对学生的学习有所帮助。