美术教学中如何培养学生的创新意识

李晓雪

（平顶山职业技术学院，河南 平顶山 467000）

一、引言

美术创作是一种的创造性活动，是通过人的抽象思维活动，运用独特的手法，将各种美术元素重新组合展现。而创新意识指在特定环境中，以现有的知识和物质，对事物进行改进或创造，使其成为一种新的事物。在美术创作中，创新意识是一种构思表达技能。正如在《教育与创造》中提出的：“只有创新才能为人类增加新知识，只有创新才能使世界更美好，创新是教育的最高境界和最终目的。”目前，随着新课程改革的不断深入，如何更好地培养学生的创新意识和精神成了广大教育者关心的话题。但在当前的素质教育下，美术教学过程中，受传统教育方式的影响，学生创新意识比较弱，许多学生很难发挥出其创造性和想象力，教师忽略了对创新意识的培养，让严重阻碍了我国美术教育的发展。本文主要对美术教学中学生创新意识的培养进行了研究。

二、美术教学中培养学生创新意识的重要性

美术教学的主要目的是为社会输送高素质人才，其内容大多与人类创造实践以及大自然造物密切相关。在某种程度上来说，美术教学主要是一种形象思维活动，主要是以发散性思维为基础。因此，培养学生创新意识是一种再创造的创新实践活动，是在吸取人类创新精神，提升学生实践能力的培养。而在实际操作中，美术学生学习实践是通过形象思维、创新思维等的强化，来确保美术创作的有效性。也就是说，在美术教学中，学生创造力的主要内容是一些发散性思维，如：独特性、流畅性以及变通性等，这些特性能够为创新意识的培养提供有力的保障，促使学生的创新思维能力和实践能力不断提升。事实上，美术教学能缩短学生与美术文化的距离，是继承与发扬美术文化，通过美术教学，能够从美术能够的质、色、形等方面，激起学生的情感体验，促使他们充分了解美术文化承载的情感，从而在美术的学习过程中，激发学生的创新思维，增强学生的审美能力与情趣，不断增强学生的创新意识，深刻理解、实践美术文化形成与发展。

另外，美术作品中创新意识往往需要较高的欣赏品味能力才能被完全发现，而培养学生的创新意识，能够启发个人的创造性思维能力，只有具备较高作品欣赏能力，才能不断促进学生美术创作进步。因此，培养学生创新意识是美术教学过程中一项任务。在美术教学过程中，教师通过鼓励学生发现生活中的美学素材，运用美术这种高级的表达记录形式，将生活中的情感、缩减记录下来，能够进一步增强学生的创造思维能力，提高学生美术素质。

三、美术教学中培养学生创新意识的路径

目前，在我国美术教学中普遍存在着教学模式单一、对学生的审美能力培养不够重视、教学目标不明确、忽教学过程太过形式化，导致学生对美术丧失了兴趣，对学生的手工创作不够重视，教授课程的过程中缺少技巧，导致学生缺乏学习目标，不能积极地学习美术。并且美术教学过程中，教师不够重视学生审美能力的培养，只重视美术理论教学，在授课期间，教师只是按照自己的思维进行教授，对作品的分析不够透彻，导致学生缺乏独特的简洁，形成固定的思维。为了培养学生的创新意识，美术教学可以通过以下几方面路径。

四、正确认识、改变观念，多与学生进行交流沟通

美术教育被公认为是培养学生实践能力的有效途径，能够增强培养学生的创造力。但是目前受传统教育观念的影响，我国美术教学中存在着很多隐性的弊端，如：过度强调升学率，主课与副课分离，教学过程处于尴尬境地，可有可无。特别是在高年学段中，学生的学习兴趣消退，课堂学习和课堂作用只是为了应付差事，教师的教学的积极性不高，更谈不上创新意识的培养了。因此，在美术教学中，教师应对学生创新意识和能力的培养进行充分认识，不断调整自身的教学观念，正确认识、改变观念，积极地提升教学质量。促使教学活动进行良性的互动。同时，在实际教学中，教师应多于学生交流沟通，尽量少占用学生实践，应给予学生更多时间进行自由创作，为学生创造自主、轻松的学习环境和氛围，降低对学生意识上的干预，只有这样，才能促使学生最大程度上发挥自身的想象力，充分表达出自身的情感。并且在教学过程中，教师应肯定、鼓励每位学生，善于发现学生的想象力，引导他们进行积极地创作，重视每位学生的看法，认真倾听学生内心所想，只有这样才能不但提升学生的综合审美水平，培养学生的创新意识。

五、创设开放性的教学环境，注重学生主体地位

美术具有一定的创新性和独特性、人文综合性，是一门艺术类的学科。因此，在美术教学过程中，为了不断提升学生学习美术的能力，教师应改变传统教学中学生的客体地位，以人为本，关注每位学生的主体地位，才能使学生具备更高的创新意识。如：为了培养学生创新性人格的主动性，在教学过程中，教师应在改变美术教学观念的基础上，不断提升学生教育观、评价观、学生观的培养，尊重学生的主观性，帮助学生建立足够的勇气和信心，建立起学生的主体地位，从而不断提升他们对作品的创作能力。目前，在教学过程中，学生只注重描摹对象，教师没有具体的目标和要求，思想观念陈旧、手法过于陈旧，学生只是被动的学习，分不清层次，忽视了学生创造性的培养，对学生的要求笼统。因此，为了增强学生的创新意识和能力，教师应积极营造的良好氛围，赋予学生一个相对开放性的教学环境，促使学生充分发挥出自己的聪明才智，积极参与到学习中来。

其次，传统的教学模式是“学生接受、模仿，教师灌输、示范”，这种教学模式已经不适应现代教育的发展。因此，为了增强学生的创新意识培养力度，教师应创新美术教学模式，多发掘学生在美术作品上的闪光点，开展以学生为主体的“实践发现”“讨论探索”活动，在尊重学生的创作观念和个性的基础上，彻底改变传统教学模式，多鼓励学生进行自我创作，利用学生的发散思维，注重学生的兴趣爱好和情绪体验，通过创设良好的学习、教学氛围，让学生自由想象并创作美术作品，增强自身创新意识。

六、激发兴趣、创新思维，增强学生的实践能力

在美术教学中，为了促使学生更好地吸收美术知识，就要激发学生对美术学习的兴趣只有学生带着浓厚的兴趣去学习，才能由被动变为主动学习。因此，教师应让学生热爱美术，培养他们对学习美术的兴趣，激发创新思维，从学生生活入手、身边入手，通过学生最感兴趣的材料和游戏、最感兴趣的话题，充分发挥出学生的特长和爱好，让他们自觉地挖掘自身潜力，尽量创造条件满足他们的表现欲，使他们充分享受到成功的喜悦。

另外，在实际生活中，为了帮助学生领悟到美术的独特价值，教师应加强美术课程与其他学科的联系，在强调知识和技能的基础上，将生活经验紧密联系在一起，让学生的美术作品返回到自己的生活中去充实、丰富和美化，不断增强学生的实践能力，拓展美术课程的内容，让他们更多地接触实际，参与实践，根据他们的认识特点，拓展他们的想象空间，巩固所学知识，让他们在大自然体验学习中，塑造更好地创新型人格特征。