中职语文教学中人文素养的融合研究

◎宋秀云

近年来，我国产业结构不断调整，教育改革不断深化，国家对职业教育越发重视，随之而来的是职业学校的不断扩招，中职学校的学生越来越多，学生人数的增多，我们更不能忽视对学生“质”的培养。

一、人文素养的深刻内涵

人文素养是关于人们对于人文知识、能力以及精神层面的素质和修养，它是由知识、能力、观念以及人们的情感、意志等诸多因素综合而成的，并内化成为一个人的内在品质，表现在其外在的气质与修养上。在中职语文教学当中对学生进行人文素养的培养，其旨在通过语文教学，提高学生的道德品质、思想觉悟与文化修养，帮助中职学生形成正确的世界观、人生观与价值观，从而使中职学校的学生具有正确的人生、价值以及审美取向。

二、中职学校学生人文素养的普遍情况

通过对中职的学生人文素养调查研究发现：中职学生人文素养现状堪忧。首先，文化水平普遍较低。中职学校的学生和一般的高中生相比，文化水平比较低，学生学习基础差，学习氛围不浓厚，没有比较好的控制能力，学习习惯不好。因为学生基础差的原因，总觉得中职语文教学枯燥无趣，学生在课堂上不遵守纪律，上课懒散，尤其是一些学生认为学习语文没有什么作用，消极对待语文学习。其次，自卑心理重。一些中职学生没有考上高中，对自己存在否定心理，认为自己没有什么前途，就会自暴自弃，消极对待学习，遇到一点挫折就会一蹶不振。还有一部分学生由于中职学校管理相对比较松散，自己放任自流，贪图享乐。最后，普遍缺乏理想信念。一些中职学校的学生认为自己以后会学习一门技术，做一个技术工，没有远大的理念抱负，在学校只是为了混日子。而现今网络技术发达，一些不良信息容易侵蚀学生的思想，中职学生正是人生观形成的关键时期，种种不利因素导致学生的人文素养难以养成。

三、中职语文教学培养学生人文素养的迫切性

首先，这是职业教育对人才培养目标的需求。职业教育的出发点是要培养高素质的职业技能人才。我国的职业教育法当中指出，要对职业人才进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。简单的说，其中的思想政治教育与职业道德教育都属于人文素养的范畴。因此，在中职语文教育当中对学生的人文素养的培养是职业教育目标对于职业学校的要求。其次，是中职学校学生本身发展的需要。笔者在上文当中已经提出了中职学校的学生在人格层面有一定的缺失，他们往往以自我为中心，对自己的认知有一定的偏差，这就为其以后找工作埋下了障碍。因此，在中职语文教学当中加强对学生人文素养的培养，能够帮助学生正确的认知自我，从而树立正确的人生观与价值观。教师在对学生进行语文教学的时候，通过宣扬中华文化的人文精神，提高学生的集体意识，帮助学生正确的认知自己，处理自己与他人的关系，健全学生的人格，这对其将来的发展大有裨益。

四、中职语文教学与人文素养培育相融合的策略

1.联系生活实际，重组教材 语文教材的选择及其严格，一般都选择能够引导学生有正确价值观、健康人格和情感体验的文章。教师在教学的过程中，应该根据学生的生活实际重组教材，让学生可以更好地接受语文课程，感受语文教材中的教育和启示。如在学习鲁迅《拿来主义》一文时，文中主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。文中即反对无原则全盘西化又反对盲目排外的倾向，主张“运用脑髓，放出眼睛，自己来拿”即“拿来主义”。教师可以将生活中人们对待西方文化的态度以及文中的观点为学生呈现出来，这样把教材和现实问题相联系可以激发学生的兴趣，有助于学生对待外来文化形成正确的价值观念，明白文化的两面性，从而提高学生的人文素养。

2.扩展课外阅读，开阔视野 教师要加强学生的人文素养，扩展学生的课外阅读，开阔学生的视野必不可少。第一，人文素养需要不断地熏陶教育，教师除了教材中的文章之外，还要引导学生阅读一些经典的文学作品，让经典的文学作品陶冶学生的情操。例如，我国的《三国演义》、外国的《简·爱》等。教师还可以通过学生做读书笔记来增加文学素养。第二，中职学生步入社会早，教师需要引导学生关注社会，尤其是社会中的大事件，如非法疫苗事件，教师可以通过非法疫苗事件让学生明白生命的珍贵。另外，从我国法制的发展，社会上不良人群的危害等信息来培养学生的正确的法治观和价值观，这样的体验可以让学生获得心灵上的净化。第三，提倡教学实践，教师可以引导学生把学习的知识运用实践中，在实践中培养学生的学习能力和文化素养。

3.改进传统教学方法 教师在中职语文课堂教学中，要善于利用现代教学途径改变教学方法。第一，善于利用多媒体和网络技术。教师可以通过多媒体和网络技术中的视频、图片和音乐等生动的教学工具，在教学过程中恰当的引入，让语文课堂教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。第二，创设教学情景。教师在语文课堂中可以创设恰当的教学情景，把课文转变为生动的生活场景，提高学生的体验感。例如，在学习《雷雨》的时候，教师可以通过让学生进行角色扮演，体验课文主人公的心理活动，提高对于课文的理解，更好地感悟课文主题。

综合上文论述，中职语文课堂教学是提升学生人文素养的基本途径，教师需要改进传统的教学方法，增加学生学习兴趣，重组教材，联系生活实际，扩展课外阅读，开阔学生的视野，让中职语文教学帮助学生提升人文素养发挥更大作用。