普通高校大学生体育消费特征研究——以四川农业大学为例

石江超，马仁燕

自2014年起，国务院相继印发了《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》(国发〔2014〕46号)、《国务院办公厅关于加快发展健身休闲产业的指导意见》(国办发〔2016〕77号)以及《国务院办公厅关于进一步扩大旅游文化体育健康养老教育培训等领域消费的意见》(国办发〔2016〕85号)等一系列政策文件，将促进体育消费作为未来体育产业发展的重要目标。随着教育质量的持续改善，普通高校大学生成为当今时代的主要成员，在体育消费中扮演重要角色。文章选取占地面积4500多亩、拥有在校师生3万余人的四川省5所211重点高校之一、综合实力很强的四川农业大学作为研究对象，探索高校大学生的体育消费特征。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章以四川农业大学505名在读大学生作为研究对象，对普通高校大学生的体育消费特征进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

登录中国知网、维普数据库等软件仔细查阅近10年来有关“大学生体育消费(特征)”的期刊文献40余篇，旨在对当前普通高校大学生体育消费的研究现状有更深层次了解，为本文的撰写提供思路。

1.2.2 问卷调查法

通过查阅相关文献，制定《普通高校大学生体育消费特征调查问卷》，采取随机抽样的发放原则，将实地发放和网络发放相结合，发放问卷505份，其中，网络问卷305份，实地发放200份，收回有效问卷194份，有效率97%。

1.2.3 访谈法

与四川农业大学体育课任课教师进行交流，在实地考察过程中对部分研究对象进行访谈，提出有关问题，了解其行为及原因。

1.2.4 数据统计法

运用EXECEL的相关软件，将505份有效调查问卷进行一般统计处理，数据核对准确无误后便用于文章中。

1.2.5 逻辑归纳法

对问卷中有关大学生体育消费水平、类型、动机及影响因素等结果进行分析，得到正确的结论，并根据大学生的体育消费情况提出切实可行的建议。

2 研究结果与分析

2.1 大学生体育消费的水平状况

表1 大学生学期生活费

图1 学期体育消费金额(元)

经济基础决定上层建筑，大学生可支配金钱对体育消费情况具有重要影响。通过对大学生学期生活费和体育消费情况进行调查，发现83.1%的普通高校大学生一学期的生活费大于4000元，其中，37.62%的同学多于6000元，仅有4.1%的学生少于3000元，虽然大学生的学期生活费用总体金额较高，但在大学生可支配收入中体育方面的消费占比小。数据显示，40.4%的高校学生半年的体育消费额在一百元以下，101-200元之间的学生占12.48%，201-300元之间的学生占9.31%，301-400元之间的学生占10.5%，401-500元之间的学生占6.14%，剩余21.19%的高校学生体育消费大于500元。数据表明，大学生的学期体育总消费在学期总生活消费的占比低，整体消费能力不强，有待提高。

2.2 大学生的体育消费类型

图2 大学生的体育消费种类

文章将体育消费划为体育实物消费、观赏参与型和劳务型消费三种，共设11个选项(如上图2)。图表中，前四项为实物消费，五至七为参与和观赏类消费，八至十为劳务性消费。通过图2可见，74.65%的大学生是用于购买体育服装和鞋袜，即体育实物类消费，可见普通高校大学生的体育消费实物消费的占比最高，参与和观赏型次之，劳务型所占的比例最小，消费结构不均衡。

2.3 高校大学生体育消费认识及动机

2.3.1 大学生体育消费的态度

文章通过设置考验大学生对体育消费认识的问题，以便了解高校大学生对体育消费认知状况。调查结果显示，男女同学在体育消费认知方面没有太多异同，81.58%的大学生赞同体育消费是很正常的，62.38%的学生们认为体育消费是当今生活中的必需品，34.46%的同学赞同体育消费是个人终身发展的一方面。以上数据表明：人们对体育消费作用的认识有所提高，高校大学生对体育消费的认识也不断提高。但仍有1.98%的同学认为体育消费多余，说明他们对体育消费没有形成正确的认知，缺乏正确的体育消费意识。

2.3.2 大学生体育消费的动机情况

图3 消费动机情况示意图

如上图所示，我校大学生的体育消费动机呈现出多样化，89.9%的同学将强身健体作为他们参与体育消费的主要动机，81.58%的同学因为兴趣爱好，37.43%的同学认为是消遣娱乐，这也是最受大家认可的排在前三位的体育消费动机。结果显示，大学生对体育锻炼可以增强人的体质，获得身心娱乐有了较深刻的认识。

2.4 大学生体育消费信息的了解渠道

2.4.1 体育消费前的准备

文章对大学生体育消费的前期准备也进行了调研，对调查的数据进行相关分析和统计发现，75%的大学生们都会依据自己当前的经济情况，有所选择的进行消费，43%的男女同学会通过互联网选择适合的商品。

2.4.2 大学生体育消费的选择渠道

文章对普通高校大学生的体育消费信息的收集渠道进行调查，发现随着经济的快速发展，科学技术的不断提高，互联网越来越受到大家的青睐，高新科技的出现对新一代的大学生的生活方式造成了很大的影响。调查发现，61.78%的同学选择在互联网上查找自己所需体育消费品的相关信息，通过网上对比选择自己所喜爱的商品。通过对部分调查对象进行交流发现，大学生选择购物的主要原因是方便节约快捷，但是在利用互联购物的时候也会出现一些不满意现象，这就需要购买者提高辨别能力，多方面收集商品信息。

2.4.3 大学生体育消费的支付方式调查

本文调查了大学生最常用的体育消费支付方式，设置为支付宝、现金、刷卡、微信转账和分期付款5项。调查发现，随着科技的不断进步，支付方式多样化，支付宝付款成为最受大学生欢迎的支付方式。65.15%的同学已经习惯了新的应用软件，选择支付宝进行付款，27.52%的同学依然选择以往的主要支付方式——现金支付进行消费，5.54%的同学选择刷卡，另外有1.58%的同学选择微信支付，揣摩到大部分学生存在经济紧张的情况，部分商家已经推出了分期付款的消费方式，有0.2%的同学选择此方式进行消费。

2.5 制约大学生体育消费的原因

2.5.1 制约学生进行体育消费的原因

文章调查了影响大学生参与体育消费的消极因素，第一名是自身不能长期坚持。52.48%的同学因为自身不能长期坚持，41.98%的同学对所参与的体育运动项目不感兴趣，32.48%的同学缺乏一定的运动技术。排在前三位的客观影响因素为：38.22%认为学习和业余生活紧张，32.87%认为自己收入水平不高，30.3%的同学认为场地器材缺乏、不足。综合来看，排在前三位的主客观消极影响因素为：自身不能长期坚持、对所参与的体育运动不感兴趣、学习和业余生活紧张。

2.5.2 体育消费的评价状况

本文对大学生的体育消费的现状的满意度问题进行了研究，将选项设置为很满意、一般满意、不满意三个方面。发现有63.76%的大学生对自身现有的体育消费状况认为满意，有13.27%、22.97%的大学生选了不满意和非常满意选项。

2.6 大学生体育消费市场预测

2.6.1 大学生理想的消费价格

文章对大学生的理想消费价格进行调查，通过调查发现，18.02%的大学生选择100元以下选项，28.71%的大学生选择101-200元选项，20.2%的大学生选择201-300元选项，11.88%的同学选择401-500元选项，9.9%的大学生选择了500元以上选项。数据显示，48.91%的大学生的理想体育消费金额在200-400元之间。

2.6.2 优先选择的运动项目

为了更能发现学生们的市场前景，文章中列举了以下问题：在有一定的金钱后，第一时间选择的3项运动是：A足球、B羽毛球、C篮球、D网球、E排球、F乒乓球、G健(身)美操、H游泳、I溜冰、J体育舞蹈、K跑步、L太极拳、M沙滩排球、N极限运动、O跑步、P武术、Q贻拳道、R定向运动、S其它运动。这样询问的目的是了解普通高校大学生在经济允许的条件下，会有选择哪些运动项目，从而间接了解比较受大学生喜爱的运动项目。

调查结果显示，在经济状况良好的条件下，最受大学生欢迎的3种运动项目为游泳、羽毛球以及篮球，其中游泳所占比例为40.99%，处在第一位，其次羽毛球所占比例为35.84%，篮球所占比例为28.12%。与之前的运动项目相比增加了一个新的运动项目：游泳。

通过对大学生优先选择的运动项目进行调查，可以推测出在经济条件允许的情况下，他们会优先选择的运动项目为游泳、羽毛球、篮球，这也与游泳运动为我校的必修课程，大学生有一定的技术基础，羽毛球运动相对简单易学，篮球运动场地充足有关。

3 结论与建议

3.1 结论

研究表明，大学生具有积极的体育消费态度，对体育消费认识的不断深入，但体育消费能力不强，主要以体育实物消费为主，消费结构不均衡，体育消费动机主要为健身防病、提高运动技能、丰富余暇生活等，个人毅力及不能处理好学习和锻炼的关系成为影响大学生进行体育消费的主要因素。随着科技的不断发展，互联网在大学生进行体育消费过程中扮演着越来越重要的角色。大学生的体育消费方式发生改变，由以前的现金支付逐渐转变为手机支付，减少了现金的使用。在拥有足够的物质基础的情况下，游泳、羽毛球、篮球成为人们的首选运动项目。

3.2 建议

3.2.1 加强宣传、正确引导

普通高校应注重大学生体育消费意识的推广，呼吁更多的学生加入到体育消费的行列中来。虽然大学生具备了较浓厚的的意识，但消费状况参差不齐，高校应当加强推广和宣传，呼吁更多的大学生积极的加入到体育消费的活动中来，教师应该对学生进行正确引导，如利用校园广播、微信公众号等网络平台做体育锻炼和消费的宣传广告，在校区内人群集中地开展与体育相关的知识问答以及体育趣味活动来吸引学生们的关注度，增强大学生与体育活动的互动性，把体育运动带入他们的学习生活中，开设受大学生喜爱的体育课程，教授引导学生科学规划自己的每一次消费，促进大学生无形体育消费意识的养成。

3.2.2 完善场地、满足需要

场地设施是普通高校的大学生们进行体育消费的地方，同时体育场地数量和质量也是影响大学生进行体育消费。调查结果中显示30.3%的同学认为由于场地的不足，影响了其进行体育消费，所以高校可以完善运动的场地，满足大学生们多元化的体育消费的需求。

3.2.3 避免盲从、理性消费

结果发现，4.1%的高校学生在消费中存在随大流的现象，建议大学生在进行消费时，量力而行，明确消费目标，根据自己的消费需求进行理性消费，对支出进行规划，在购买物品时尽可能多的进行比较，考虑物品价格等因素，做到货比三家，在消费过程中提高自己的辨别能力，提高自身体育消费的满意度。

3.2.4 加强引导，提升技能

高校可以招募技能较强的人为不擅长该运动项目的同学提供技术指导，这样对大学生的技能提升有很好的帮助，同时，体育专业和非体育专业的学生之间可以加强交流，相互学习，共同成长、进步。

3.2.5 培养意识，养成习惯

大学生应该注重体育消费意识的养成，树立终身体育的观念，对体育消费的功能有更加深刻的认识，意识到体育消费的重要性充分利用学校提供的资源和平台，不断提升自己的专业技能，养成“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的锻炼意识。