试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

徐兴红

物理实验教学是物理教学过程中的重要手段。使学生更深入地理解物理原理，通过实验学习物理知识。传统的物理教学方法注重学生对知识点的掌握，注重理论学习。实验和实验结果由教师操作或讲解的同时，但新课程改革下的物理教学方法不同于传统的物理教学方法。重视学生的实验教学，强调学生的实验操作能力。通过让学生动手操作，了解实验原理，感受整个实验过程。并让学生自己从实验中得出结论。然而，由于传统的物理教学模式已经根深蒂固。因此，如何改进和创新物理实验教学显得尤为重要。

一、为学生提供实验机会，激发学习兴趣

在初中物理实验教学中，除了讲解物理知识外，教师还要给学生提供实验机会，让每个学生都能进行实验。物理是一门实践性很强的学科，物理实验是学生学习物理的必要过程。只有自己动手操作，才能了解这个实验的原理、过程和意义。如果只把自己的想法局限在教材上，那么物理实验教学就很难改进和创新。因此，教师需要给学生更多的机会进行物理实验。一味的课文教学只会让他们对物理产生厌倦，偶尔的实验更能激发他们的学习兴趣。让他们热爱物理。

例如，在研究透镜对光的影响的实验中，教师可以为每个学生准备一块透明的玻璃。让学生准备一小杯水，一小杯牛奶和几支他们经常玩的激光笔。让他们先往杯子里滴几滴水，然后加牛奶，再用激光笔调平行光。并用牛奶将凸透镜或凹透镜照射在水中。学生可以观察不同镜片下光线的路径和会聚、发散情况。这种实验方法方便、直接、有效。不仅可以让学生自己动手操作，了解原理，而且还能培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。

二、增加实验兴趣，活跃课堂气氛

让学生进行实验的目的是让学生更好地理解物理的真理，解决物理教学中遇到的疑惑。学生在通过实验学习物理的过程中。学生通过课本知识学习物理是远远不够的。只有理论与实验相结合，才能使学生理解物理。实验教学虽然能吸引学生的注意力，但有趣的实验教学更能激发学生的积极性。而这个实验过程中的情境是学生经验的积累，也是他们通往成功道路上的有趣经历。因此，教师要把学生从紧张的气氛中带出来。用有趣的实验打破他们对物理实验的传统认识，使物理实验教学的课堂气氛活跃起来。

比如在利用内能做外功实验时，按照书上的实验过程，学生很难用专门的实验设备观察到瓶口附近的＂白雾＂，所以老师可以问学生这样一个问题：同学们。这种实验现象在演示时很难观察到瓶口附近的＇白雾＇。你认为有什么东西可以代替这个实验中的仪器吗？学生讨论后，让学生拿出一个空的矿泉水瓶，然后让他们用双手把瓶子举起来。用两个相反的力挤压瓶子里的空气，挤压瓶子里的空气，然后慢慢地拧开瓶盖。你可以发现瓶盖会被猛烈地弹出，这不仅增加了实验的趣味性，而且还活跃了课堂气氛。

三、构建合理的课程评价标准

除了实验教学过程中的改进和创新，物理课程的评价标准也需要创新。传统的物理课程考试方法主要是以纸质考试为主。导致学生只注重知识的死记硬背，缺乏实际操作。然而，新课程改革对物理评价提出了新的要求。将物理评价标准分为理论和实验两部分，它不同于传统的评价标准、单纯的理论评价。这样的评价标准能及时反映学生的学习情况。而且让学生在学习物理的过程中了解自己的不足，更加直观。能使他们更加重视物理实验教学。所以教师可以尝试用这种考核的方式，把最后的分数分成这两个部分来考核。而不是依赖期末试卷。

例如，在第一节课上，老师可以告诉学生如何检查课程。并在课程开始时向学生问好，以免学生在课程结束时不堪重负。教师可将考试分为理论考试和实验测试两部分，比例为1：1。让学生知道实验和理论考试一样重要。理论考试主要考核学生对物理知识的掌握程度，实验考核是考核学生对不同实验的理解，当然不是每个实验都要考核。每个学生只需操作一个实验，但哪个实验需要学生抽签决定。这样既公平，又能加强学生对实验的注意力，因为他们不知道会抽到哪个实验，所以每个实验都会被仔细研究。

四、改进演示实验过程，确保学生主动提问

通过演示实验可以更直观的将物理知识传授给学生。根据初中生的心理特点和认知能力进行分析。运用有趣的演示实验不仅能调动学生的积极性，还要培养学生各方面的能力。不断完善实验演示过程，培养学生的观察能力和实验技能是提高学生创新能力的必要前提。并引导学生在实验过程中提出自己的问题。比如在学习阻力部分，教师可以引导学生利用演示实验进行学习。研究铅笔芯的电阻，具体方法是改变铅笔芯两侧的电压。采集不同强度的电流，最后得出结论。由于电阻本身是导体，不同的导体对电流的阻碍程度是不同的。学生操作实验，并做相应的讲解。为什么所有的学生都用铅笔芯，而且在电阻值上有一些差异？电阻产生的原因是什么，电阻与物质的密度是否有关系。通过对这些问题的思考，提高了学生的思维能力。在一定程度上扩大了教与学的范围，调动了学生的探究欲望。他们的创新能力也得到了提高。

总结：实验是物理学习的重要过程，在新课程改革的不断实施下。物理实验得到了很好的发展，让学生体验到了物理实验的魅力。将理论知识转化为实验操作，让他们明白实验的真理性和实践性。因此，在初中物理实验教学中，教师可以积极采取措施，改进和创新教学方法。为学生提供实验机会，激发他们学习物理的兴趣，增加实验的趣味性。让物理实验课堂活跃起来，最终构建合理的课程评价标准供学生评价。