对构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式的探讨

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传统的语文阅读课堂重在教师的讲解部分，而大大压缩了学生的自我发挥空间，重视知识技能传授的同时忽略了过程方法与人文素质的培养。初中是学生人格与价值观形成的关键时期，在这期间形成良好的阅读习惯与阅读能力不仅可以提升学生的知识和技能，更能够通过对具有正确价值观、深刻思想、深厚情怀等文学作品的自我解读，形成积极向上的独立人格。

一、破除程式化教学，从整体把握文本

在传统阅读教学中，教师极易犯一个严重的错误，即把文本割裂开来去解读，在教师的观念中，如果时间充足，教师会更乐于将整篇文本拆分成更小的段落，一字一句地为学生解读、帮助学生理解，但是这种教学方式却恰恰犯了一个程式化的教学错误，这种教学方法在教师对课文的讲解时更容易出现。其实，阅读教学并不一定抽出特定的时间，找特定的文本专门为学生讲解，教师在日常教学过程中完全可以穿插进行这方面的训练，让学生潜移默化地掌握相应的阅读方法，但是这种阅读方法并不是教师惯用的“逐字逐句”的讲解。为了有效提升学生的阅读能力，教师应该学会让学生从大局把握文本内容，这种教学要求在考试中也能体现出来。例如，许多题目都会问到：本文所表现的思想感情是什么？某某为什么会产生这种表现？这两种问题是比较常见的，前者很明显要求学生通过通读全文才能体会出来，而后者也要求学生联系上下文所发生的事件才能推断出来。针对这种情况，教师可以鼓励学生进行课前预习，而语文预习最好的方式、也是最常用的方式就是让学生通读全文，学生在阅读完文本后，通常会对文章有一个第一印象和感受，这种第一印象通常就是文章中心思想、主要内容、主人翁情感变化等的正确答案。

二、利用网络资源提高学生对语文学习的兴趣

网络本身就具有趣味性、多样性、广阔性的特点，学生在学习过程中可以结合网络资源进行非常有趣味性的学习，同时网络也给学生提供了广阔的发展平台，让学生根据查阅到的学习资料来扩充自己的知识宝库，给自己创造更大的发展空间。在传统学习模式中，教师的教学步骤是这样的：首先进行旧知识的复习巩固，然后将新的知识引入课堂，进行知识讲解，当堂进行练习巩固，布置课后作业。在这样的教学模式下，学生的主体意识并没有充分发挥出来，更加不利于对学生潜力的挖掘和能力的培养。而在课堂中，实际让学生亲自实践的活动比较少，学生学习非常被动，无法将学生的学习兴趣调动起来。但是网络资源能够高效地将图片、声音、视频等结合在一起，帮助学生提高注意力，让学生更好地了解知识点的具体内容和含义，学生课堂上的专注程度也会明显提升。

教师还需要利用网络资源能够使语文课堂变得更加生动活跃。因为如果能够让学生利用多种感官来共同协作完成学习的过程，这样学生学习的效率也会更高，对学习的兴趣也会更强。在进行初中语文教学时，在课本中一定有很多对人物、景色描写的文章，尤其是对于这些景色，教师可以利用网络资源来通过视频或图片的形式给学生展现出来，让学生产生一种身临其境的感觉。对于人物描写的文章，教师可以结合这个人物的时代背景以及生活环境给学生展示出来让学生感同身受，这样也方便学生更加深层次地理解文章内容，并且更好地理解作者的写作背景原因，同时通过这种学习方法，学生的精神境界也能有明显提升。如果教师能够将网络资源运用到语文课堂中，网络资源所承载的丰富的知识量，能够帮助学生解决各种各样的问题，并且能够帮助学生在思考问题时更快、更好地找到解决问题的思路。信息时代的发展给语文教学带来了更多的便利条件，教师应该学会合理运用，并且不断地对课堂结构进行完善，让学生和教师之间的距离更近，创建和谐的师生关系，帮助课堂效率走向高效。

三、帮助学生树立信心

新课标指出，教学要突出学生的主体地位，因为学生才是学习的主人，教师应该尊重学生的主体地位，引导学生发挥自身的主观能动性。对于教师而言，就是要千方百计地增强学生的学习信心。阅读不仅可以帮助学生学习丰富的知识，形成良好的学习习惯，还能起到陶冶情操的作用，如此必然提高整体素质，从而树立学习的信心。这个过程中要注意培养学生搜集信息的能力。在阅读教学过程中，一般是教师从课本上精选文章讲解阅读方法，然后让学生参与，学生边阅读边处理信息，这个过程有效地锻炼了学生搜集信息、处理信息的能力，还能为后续的学习和练习做好准备。此外，阅读文章也是搜集信息的过程，可以帮助学生进一步认识世界，学到不同的知识，形成自己的见解和看法，提高学生的道德情操及审美情趣。在阅读教学中，不难发现初中生常常不知道如何选择阅读材料，这就需要教师进行指引和帮助，除了在课堂上为学生提供一些优秀的阅读材料，还可以为学生推荐一些优秀的文章供学生课后阅读。教师教给学生阅读方法、提供合适的阅读材料，学生就会提高阅读效率，不由自主地学习优秀文化，潜移默化地提升他们的道德情操及审美情趣。

在具体教学实践中，初中语文教学一定要积极探索和分析如何才能够利用好少教多学教学模式，更加有效地帮助学生在知识学习的过程中强化自己的能力，真正有效地实现自身的成长和发展。