谈高中生物教学中实验教学的重要性与策略

钟淑贞

一、高中生物教学中实验教学的重要性

1.将理论知识与实践活动紧密联系在一起

将理论与实践结合是二者融为一体，可以提升生物知识的实用性。在传统的生物教学任务开展时，教师主要通过教材中的案例完成教学知识的传授。他们只重视理论技术的掌握，而忽视了知识的灵活应用性。可见，传统教学方式不利于培养学生形成生物学习兴趣，而且这种死记硬背的知识记忆方式也无法提高学生对知识的掌握程度。因此，将把理论知识与实践生活紧密联系在一起可以有助于学生对生物知识更深入理解，构建完善的生物学习思维，这也是运用实验教学的独到之处。每一个理论都在实践中诞生，生物知识也是如此，如果一直按照传统的教学方式开展教学任务，那么学生会渐渐丧失对生物知识学习的兴趣，无法对学到的理论做出验证，也会对学习生物的最终目的产生质疑。所以，只有将理论与实践结合在一起，才能全面地对生物知识做出了解，加强生物知识与实际生活之间的联系。

2.可以活跃课堂气氛

只有课堂氛围足够活跃，才能把学生完全带入到生物学习环境中，使学生积极主动地进行学习。无论教师处于教学任务的哪一个阶段，兴趣都是提高学生学习能力最好的方式。因此，教师需要在生物教学过程中对提高学生学习兴趣的方法进行深入的研究。高中阶段学生的身体和心理都足够成熟，具备一定的学习能力，所以这一时期是提升学生学习能力的重要阶段。不过，高考这一指挥棒的方向性太强，一般为学生安排的学习内容较为单一，无法激发学生的学习兴趣。而运用实验教学的方式可以降低上述情况带来的负面影响，在实验教学中课堂氛围变得活跃，学生也能积极主动地学习生物知识，运用身边的生物理论作为教学素材，加强学生对知识的理解能力。

二、高中生物教学中实验教学开展的方式

1.使教学内容丰富多彩，提高学生的实践操作能力

在高中生物教学过程中，每一节的知识内容之间都有密切的联系，而且与初中阶段学习内容也密不可分。比如初中阶段对显微镜的使用有初步的学习，这部分内容在高中课本中仍然存在，但是高中教师会跳过这部分内容单独讲高中部分特有的知识，这种教学方法会增加学生由初中过渡到高中的难度。所以，高中生物教师一定要在实验教学任务开展前为学生整理初中生物实验与高中生物实验之间的特点和联系，加强学生的理解，让学生充满自信地进行学习。不仅如此，还可以帮助学生夯实基础，达到温故而知新的效果。例如，在运用显微镜观察细胞实验内容的教学过程中，为培养学生的实验兴趣，教师可以由显微镜的使用开始教学任务，让学生慢慢回忆起初中阶段学习的内容，再结合现阶段要学习的任务，完成初中到高中阶段的过渡。这样，学生在脑海中对显微镜的认识，再也不是写一个“下”字放在显微镜下观察到是一个“上”字这种浅显的认知，而是要对“哪里偏哪里移”的思想有全面的了解。

2.从传统的教学方式中脱离出来，让生物课堂多姿多彩

在学习细胞有丝分裂时，受到教学环境和教学设施的限制，不能进行生动形象的细胞演示，学生也不能直接对有丝分裂结果做出了解。因此，为了使高中生物实验教学任务稳定开展，教师需要在实验教学过程中不断创新，使生物课堂变得更加丰富多彩。对于学生来讲，与生活联系密切的教材知识更能引起他们的学习兴趣。因此，教师在创新过程中要选择正确的方向，运用创新的实验手法，提高学生在实验中的参与程度。打破传统教学方式的束缚，运用现阶段飞速发展的科学技术和多媒体技术，将有丝分裂的各个时期生动形象地表示出来，让学生在观察和思考的过程中，对各个时期的形状和状态，做出全面的了解并掌握实验步骤要领。由此可见，通过这种方式，教师可以在外界条件不允许的情况下，让学生有一种亲自进行实验的感觉。教师也可以通过不断发掘新的素材，为学生开展实验活动提供充裕的材料和条件。

三、总结

在实验过程中，一些步骤性的错误不仅会对实验结果产生影响，而且还会危害学生安全，因此一定要让学生明确实验基础操作步骤的重要性，这样才可以发挥出实验教学的价值，让更多的教育人士明白高中生物教学过程中运用实验教学的方式，有助于增强知识的理解能力并提高教学效率。此外，教师还要不断运用创新理念，设计出更多的教学方案和手段，根据学生实际的要求调整教学方向，提高学生生物学习的能力。