核心素养下初中英语小组合作学习中小组活动方式多样化的探讨

◎邱琴芳

在初中英语课程的教学过程中，传统的英语教学对于学生的基础知识的教学较为重视，这样能够在一定程度上保证学生能够具有扎实的英语基础。但是过度针对学生知识的教学就会在一定程度上，导致学生缺少对知识进行应用的能力，导致学生掌握着大量的知识却无法应用在日常社会中。随着新课程改革地不断深入，教学的方式有着比较大的改变，学生的综合素养能力的培养已经被纳入了英语教学模式之中。在核心素养下开展初中英语教学较为有效的方式就是通过开展小组活动学习，这样能够帮助学生培养综合能力的掌握，让学生能够将所学知识更好的应用在日常生活中，同时也能够帮助学生提高对于英语学习的兴趣以及对英语基础知识的了解。

一、创设情境，通过小组合作学习培养学生的语言能力

初中英语学科教学中尤为重要的一个方面就是学生的语言能力的培养，语言能力是所有语言学科教学中最为基础的一个方面。培养语言能力的方式在从前的教学过程中有着比较多的探索，例如英语录音、英语视频、朗读课文等方式，但是这些方式所带来的成果并不明显。通过探究发现培养学生的语言能力较为明显的方式是通过学生之间的英语交流来培养是比较有效的方式。也就是说，在课堂教学中，通过创设情境，让学习小组中的学生进行角色扮演等方式通过英语进行对话，让学生能够切实的模拟英语对话，同时教师来对语法方面的错误进行纠正。这样的方式能够有效的帮助学生提高语言交流能力，同时也能够激发学生对于英语语言交流的兴趣。在教学中通过这样的方式让学生更好的参与到活动之中，不仅仅能够让学生在情境之中有效地锻炼自己的语言理解能力，另外通过语言技能的训练，也能够有效的帮助学生提高语言表达能力，这样对于学生的语言能力就有着比较有效的提高。

语言能力的培养需要保证整体化的培养，语言的学习活动需要对于语言能力在各个方面进行培养，保证情境的创设能够对学生各个方面的技能都有所培养［1］。另外在教学过程中所创设的情境需要结合生活实际，保证学生对其情境充满兴趣，这样才能够更好的开展语言能力的培养。

二、开展小组活动，通过小组活动培养学生的学习能力

英语教学的目的并不仅仅是帮助学生掌握知识，同时也是帮助学生提高学习能力，学生通过小组合作的学习，在完成小组活动时通过合作交流等方式来达到目标，既能够有效的培养学生的学习能力，同时也能够在一定程度上培养学生的交流与学习水平。这样的方式有利于学生在之后的学习过程中的发展，并且在步入社会之后也能够具有一定的竞争能力。

例如在课堂中教师布置各个小组来开展相关的英语调查问卷活动，学生需要对课堂知识有着一定的了解，同时需要对课文中所提到的一些课外知识进行搜集。这些方式都能够在一定程度上提高学生对于知识的掌握，另外在进行调查问卷时需要学生进入社会对从事各种工作的人进行调查，这就在很大程度上锻炼着学生的交流能力以及表达能力［2］。通过这类的小组合作可以在很大程度上提高学生的学习能力，学生在进入下一学习阶段或者进入社会之后能够更好地进行学习。

三、激发兴趣，通过小组之间的竞赛培养学生的思维能力

在初中英语教学过程中，最重要的就是需要学生对英语学科的学习充满兴趣，这样才能够更好的对英语知识进行掌握，并且在学习的过程中也能够有效的提高自身的思维能力。只有学生对于课程有着一定的兴趣，才能够有对英语学习的主动性，自主的对所学知识进行探索。传统的英语教学对于学生的基础知识的教学较为重视，这样能够在一定程度上保证学生能够具有扎实的英语基础。但是教学的方式较为枯燥，学生只能够被动的接受教学，这样就无法更好地提高对于英语的学习兴趣，无法自主地进行学习。而在小组合作学习之中，能够有效的帮助学生掌握一定的学习能力，同时通过小组之间的交流以及各小组之间的竞赛能够让学生具有一定的思维能力。当学生掌握一定的英语思维能力之后，学生对于英语的兴趣就能够有着比较明显的提高，并且学生也能够自主的进行学习。

例如在课堂教学中教师可以组织小组之间的知识竞赛，通过单词接力、课文背诵等方式来进行课堂中的英语知识竞赛，学生以小组为单位参与比赛。在小组比赛的过程中，学生通过合作与交流去进行比赛，在这过程中小组中的所有成员都会充分的发挥自身的思维年内，寻找合适的方式来为小组取得胜利［3］。并且在这样的竞争模式之下，学生处于一种比较兴奋的学习状态，学生学习的效率就会得到提高。

总结：核心素养下的初中英语教学不仅仅是新课程改革的一种要求，同时也是社会在发展过程中的一种趋势，只有在这样的教学模式之下开展教学才能够保证学生能够更好的将所学知识应用到社会实践之中。所以在我们的教学过程中，需要对小组学习模式进行不断的创新与研究，开展多样的活动来配合教学，同时要保证所开展的学习活动能够有效的培养学生的核心素养，帮助学生掌握全面的能力。在本文中，主要针对在核心素养下初中英语小组合作学习中小组活动方式多样化如何开展来进行的论述，在各个方面展开论述，保证小组活动方式的多样化开展。