构建智慧课堂提升高中学生数学素养

◎郭大东

对于“智慧”，成尚荣教授曾经结合古今中外诸多论述得出此番结论“智慧作为人类一种整体品格，他在情境中诞生、在情景中表现，能够将创造与美德作为发展方向，将能力作为核心，将顿悟与敏感作为特征，将机制作为主要表现方式，并且将人文素养与科学素养进行结合，使其具备一定的张力与底蕴。”成尚荣教授作为构建智慧课堂的开创者，要求教师在教学过程中能够充分发挥自己智慧，在教学时密切关注学生发展情况，努力提高学生思维品德，以此为学生提供一个充满活力的课堂。在高中数学教学过程中，创造智慧课堂能够对课本内容进行驾驭，引导学生逐渐养成数学素养，这对学生未来发展有着举足轻重的作用。

一、情景设置作为构建智慧课堂基本动力

电视连续剧之所以让人觉得精彩，其主要魅力是什么呢？是因为它能够为观众提供一个又一个悬念，牢牢抓住观众视线，激发学生探知欲望与猜想。悬念则是需要在不同情境下设计出来的［1］。在数学教学过程中，如何让学生对数学课堂充满兴趣，以此使学生对数学学习充满探索欲望呢？如果教师在教学过程中只将“干巴巴”的知识传递给学生，那么就很难吸引学生注意力。如果对所学问题进行情境设置，通过有效的课堂导入，将情境与所学知识进行结合，那么必然会激发学生思考激情与探索欲望。在设置问题情境时，不仅要保证其有趣性，还需要具备丰富的挑战性，使同学们能够热于参与其中，通过这种方式才能激发学生学习热情［2］。比如复旦著名教师曾容老师曾经提到过他自己在给学生讲解“无穷等比数列求和”内容时，在课堂开始的时候，他就抛给学生一个问题：当我们看到0.9＝0.999时，会联想到什么呢？它是由什么分数化成的呢？什么意思？结果是什么？是否可以直接等于1？通过一连串的问题，能够牢牢抓紧学生注意力，学生也能带着问题去探究“无穷等比数列的和”的本质。通过一个既充满悬念、又富有挑战的问题，能够有效点燃学生内心的小火花，所以在数学课堂中进行问题设置使学生对数学知识充满兴趣，也成为构建高中数学课堂的动力与源泉。除此之外，通过这种方式，还使学生愿意思考、愿意探究，无形间培养学生探究意识，以此促进其数学素养得到有效培养。

二、教学生成作为构建智慧课堂主要途径

所有智慧都表现在一定创造性。在教师引导下，数学生成作为书写课堂创造一个重要载体。“生成”包括两个方面，包括不可预测生成与可预测生成，可预测生成主要指的是教师通过充足备课，在准备教材、准备学生学情基础上，能够引导学生形成的创造性活动。教师在面对生成时，必须保护学生创造、猜想、观察等激情，对于学生具有一定挑战性的生成，教师可以利用“借题发挥、暂实悬挂、引导探究、记性评价”等多种方法对学生生成有效处理，让学生的智慧与思维在教师引导下更好发展下去［3］。

三、信息步骤能够对高中智慧课堂的构建进行有效补充

信息捕捉包括信息接受、反馈、分析等几个方面，信息接受主要指的是收获信息，它可以从学生课堂发言、小组学习、板演等活动中得到收获，也能从教材中获得收获。对于教师而言，教师想要获得更多信息，教师可以利用更多的智慧与时间构建问题，引导学生更好学习［4］。

四、形态转化能够作为构建高中智慧课堂有力保证

学术形态主要是发表论文、教材编写所选择的形态。通过严密且形式化的演绎，能够具有逻辑的推理出一些简洁内容。教育形式主要指的是通过教师的不懈努力能够将这些内容转化成学生容易理解、容易接受的内容。将数学学术形态作为教育形态，已经成为所有数学教师主要责任。教师可以在工作中凭借自己智慧，对知识进行加工，将原有“静态、冰冷”的数学数学知识转化成“动态、火热”的内容，让数学知识逐渐火起来，只有这样，才能够构建智慧课堂，培养学生数学素养。教师可以利用游戏方法，将数学学术转化成学生容易接受、容易理解的教育形式，使学生对形式化、抽象化概念，变成学生容易理解的“有趣”的知识，通过这种方式能够为构建高中数学智慧课堂提供有效保证［5］。

五、巧抓时机引导学生感受数学思想

数学思想作为数学知识中必不可少的组成部分。在构建数学课堂过程中，应当引导学生感受数学思想，这一进程为当前课堂实践关注的重点内容。对于高中学生而言，这种假设思想具有必要性。如何使学生有依据的判断、有针对性的思考，成为教师面临的一个重要问题。比如教师根据某一题目设置一场辩论赛，学生能够在该辩论赛中直接表达自己思想，教师在这个过程中还需要适当点拨，让学生能够恍然大悟。教师应当将主动权交到每个学生手中，让学生勇于表达自己思想，以此不仅有利于培养学生思维能力、口语能力，更有效培养学生发散思维。

结束语：一条信息、一则生成、一个情景都能在构建智慧课堂中发挥出积极作用。通过智慧课堂，能够激发学生对数学知识的兴趣，逐渐培养他们探究意识，使学生愿意主动学习、自主学习、主动探究。作为高中数学教师，在教学过程中还需要善于引领、捕捉、创设，只有这样，才能使学生对数学学习充满热情，才能使课堂充满智慧与活力。