让政治绽放魅力光彩

◎ 王 涛

思想政治教育学生的重点在于“育人”，培育学生作为“人”的基本素养。很长时间以来，受到应试教育的影响，很多初中、高中、大学基本上没有对学生履行“育人”的职责，只是一味地灌输知识，一层一层地进行考试，完成了“教书”的任务，忘却了对学生的心理管理和人格培养。其实“育人”是一个优秀学生的必备因素，它包括了思维方式、价值观念、行为准则等多方面。只有加强学生的思想教育，学生才能成为一个对社会有用的人。接下来，本文将展开具体的探讨。

一、提升学生对政治知识的学习兴趣

政治知识偏向于枯燥无味的理论学习，从学生的身心发展看，他们正处于心理发展的动荡期。从传统教育方式来看，政治教学是教师引导学生一起梳理政治知识点、划分重点，之后让学生死记硬背，再用试卷强化训练。在这样的政治教学过程中，学生被强迫地接受知识或者被灌输知识，并没有真正理解政治学科的意义和作用，更不会对政治知识有自己的思考。

教师通过教学中的不断反思和探索，在提升学生对政治知识的学习兴趣上探究出行之有效的方法，并使之潜移默化深入到思维能力上。例如，教师可以利用课外空暇时间或者上课导入环节，通过多媒体设备播放政治时事新闻。在课堂讨论环节，可以对近期的政治新闻内容开展讨论，让学生针对政治新闻内容各抒己见。另外，还可以开设与书本同步的政治问题进行辩论，让学生在实践活动中不自觉地接受政治知识，一方面让学生主动对政治知识的学习产生兴趣，另一方面提高学生对政治学科的兴趣，思维能力得到增强。此外，使用微课做课堂导入效果也很好，教师可以提前做好微视频，在课堂开始时播放。这种形式可以快速吸引学生的注意力，并在一定程度上分散教师的精力，让教师可以在后续的课堂环节中更加有精力。

二、培养学生以理论为支撑的思维能力

现阶段，教师必须打破死记硬背的学习模式，在激发兴趣中，利用适当、科学的学习方式理解记忆。从整个政治学习教学中不难发现，政治看似各自独立，有专门的版块，例如有文化政治版块、科学政治版块、哲学政治版块等，但是它们之间却是脉络相通，书本与书本之间又相互联系，层层推进。这样一个政治知识点框架，如果能与学生的记忆特点有效结合，就可以让学生告别死记硬背模式。首先，教师在教学过程中应当引导学生有目的地梳理政治知识点，形成初步记忆。例如，将日常所学内容，开展游戏活动，如“知识点接龙”，通过游戏活动让学生加强对知识点的印象。其次，合理组织复习是巩固理解记忆的必要手段。最后，教师针对学生发展差异，因材施教，调整教学方法和诊断教学问题，逐渐形成学生的学习思维能力。有了政治知识牢固的理论知识后，学生在接受教师传授知识点的同时，不知不觉形成了自己的思维能力。

三、教师利用政治知识强化学生思维

在改变课堂教育教学的过程中，我们可以应用多样化的教学方法，促进教学工作的全面发展。在当前的课堂教学过程中，教师根据《新课程标准》的精神，探索积极新颖的教学方法，寻找促进发展的途径，在课堂上增加师生互动，以学生为中心，让学生全面进入课堂学习。因此，教师有效的教学方法将对学生的思维能力有很大的影响，教师要在不断完善自己教学方法的同时，针对班级学习情况提升教学能力。科学的应用教学方法，在学生对政治知识充满兴趣和理解记忆之下有夯实的基础上，适当地进行强化学习策略。比如，如果学生能够熟悉某一政治知识点，并且有一定的思维能力，那么教师就可以让其做习题巩固到同类问题能举一反三的应用，从而达到扬其所长、相互学习的目的，在心理上进行学习能力和思维能力的强化，有助于班级学习气氛的建立。如在讲到法律知识时，可以出一些情景题目，询问学生在生活中遇到这些问题应该如何使用法律手段解决，让学生用所学知识去解决问题，从而巩固知识。

综上所述，我们可以看到，随着新课程的改革和发展，政治教学面临着许多挑战和机遇，所以其常常会被忽视。因而在教学过程中，教师必须树立“以学生为中心”的教学理念，采用创新的教学方法，提高课堂教学的有效性，尊重学生的个体差异，实施分层教学。在政治学习过程中，理论知识点记忆是必不可少的，但是理解记忆才是牢固记忆和长期学习的重要学习方法。思想政治不仅是学习各个学科中不可轻视的重要学科，更是培养学生思维能力的必备学科之一，而且也是我们身处学校这样一个相对封闭的环境之中，了解时事、热点新闻与社会接轨的重要渠道之一。只有这样，政治课程才会绽放它应有的光彩。