关于提高小学数学教育效率的策略研究

牟海涛

摘  要：现在我国的教育理念和体制都在不断改革，对于教学工作的开展提出了新的要求。数学一直以来都是我国各阶段教育工作当中的关键学科，为了进一步提高教学效果，需要对现有的教学方法进行相应的革新，不断提高学生的学习兴趣，这样才能从根本上提高学生学习的积极性。但是现在我国小学的数学教育工作当中仍然存在一定的问题需要我们解决，需要我们结合现状总结对策，保证教育效果。本文针对这些问题进行了分析。

关键词：小学数学;教育效率;重要性;措施

数学是我国的优势学科，现在我国教育部门正在不断推广新的教学大大纲和课程标准，作为小学数学一线教师来说，也需要总结新的教学方法，从而不断提高教学质量和教学效率。其实不同的教师在教学工作当中的风格、能力特点都会有所区别，同时更有一些教师在新知识和理论的接受能力上有所不足，所以在实际教学工作中仍然存在一定的问题。现在小学数学教学中最为重要的问题就是学生的学习兴趣不高、思维拓展能力不足等等，需要我们结合当前的问题总结一些可行的对策。

1 小学数学教育的作用

数学是我国教育体系当中在重要学科，而小学又是我国教育中的基础阶段，所以小学阶段的数学教育所承担的作用不仅仅在于教授数学知识，同时也需要让学生学会数学思维，以此为基础来解决日常生活当中的一些问题，并且在其他学科当中也适当应用数学基础知识，对所学到的数学知识进行拓展，从而让学生提高自身的整体素质。其实总体上来看，一个学生的数学能力可以直接反映一个学生的知识应用和解决问题的能力，从这个角度上来看，数学教学的作用是非常重要的，提高学生的数学能力，可以反映出学生的知识应用能力，可以有效地解决实际问题，同时也可以让学生保持学习动力，并且提高应用能力。现在我国正处于应试教育向素质教育的过渡阶段，而提高教学质量也有助于提为学生减轻负担，并且提高自身的综合素质和相应的数学技能。

从作用上来看，数学学科也有着其独特的优势，不仅仅可以提高学生的人思维能力，同时也可以开发其逻辑思维能力，为日后的学习和生活创造条件。

2 现阶段小学数学教学当中的问题

总结起来，现在我国的小学数学教育仍然存在一定的问题，为了可以不断提高教学效率，就需要明确在教学中的弊病。

2.1 教师教学中的问题

对于学生来说，教师不仅仅承担知识传授者的角色，同时为人师表，其自身的行为也在潜移默化地对学生产生影响，所选择的教学方法更是可以直接决定课堂教学的效果。在当前的教学工作当中，很多教师仅仅采用传统的填鸭式教学，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性受到了很大的影响，而其主动性也无从发挥，在这种情况下，教学效率是比较低的，如果在小学阶段没有养成良好的学习习惯、打下坚实的基础，对日后的学习生活当中非常不利。有些教师并不注重学生的理解程度，不会解答学生所提出的问题，这样的一味追赶教学进度的思想无益于教学质量的提高。

2.2 学生学习中的问题

学生是学习行为的主体，并且是祖国的未来。现在小学数学教学中，学生学习兴趣不高的问题也十分严重，如果在该阶段学生就失去了学习兴趣，无疑会给后续阶段的教学工作的开展带来很大的困难，成绩会不断下滑。学生的问题对于小学数学教育的效率提高也有着十分大的影响，只有增加其对数学学习的兴趣，才会提高小学数学教育的效率，为数学的发展带来更好的帮助。

3 提高小学数学教育效率的具体措施

当前小学数学教育还是简单地停留在教师主讲为主，学生被动地接受，不能全面调动学生的思维，同时由于数学是一门比较抽象的学科，还需要教师结合学生实际，从提高学生的兴趣出发来进行课程设计，才能提高教学的互动性、系统性和科学性，想要全面提高小学数学教育效率，建议从以下几个方面进行完善和优化。

3.1 以学生为中心，从兴趣入手提高整体素质

一方面教师要充分结合教学大纲新要求和教学内容，以学生为中心，针对性设计教学课堂环节和内容安排，从而提高教学安排的科学性，另一方面教师要转变观念，改变以自我讲述为主的教学课堂形式，充分发挥学生的自主性和能动性，以学生为中心，充分给予学生更多的自主权，从了解学生的兴趣入手，结合教学内容创设更多有利于学生参与的教学活动形式，从而引导学生在轻松的学习氛围中，学会观察、动手操作、主动表达自己的观念，教师在这个过程中进行合理的指导即可。

3.2 不断提高数学运用能力和水平

教师要将教学内容和日常生活紧密串联在一起，以小学生认知程度为基础，将数学问题变成丰富的生活化内容，进而让学生在趣味性、探究性学习中不断提高数学运用能力.教师可以引入情境教学法、对比法、多媒体教学法、分组讨论法、辩论等多样化教学形式，将课堂内容向课外生活拓展，将抽象的数学知识运用生活化模式提炼出来，提高学习的实用性，让学生深刻感受到生活中数学元素，引导学生更加深入地理解数学知识，结合教学重点、难点开展多样化教学，从而增强学生的理解、记忆和创造能力，提高教学效率。

3.3 引入更多的“生活”“创新”元素，提高教学的丰富性

对于数学教学而言，不仅仅教会学生解题技巧，还要启发学生学会运用数学知识解决实际生活中遇到的问题，所以数学教学应当以生活为背景开展教学，所以教师在课堂上要优化生活教学背景，结合教学课堂内容，适当地引入生活情景、生活素材等，从而更好地帮助学生理解，还要不断启发学生自己去创造，探究更多的解题方法，从而实现多元化教学、全方位开发。

3.4 数学教学背景的不断优化

在数学教育不断发展的过程中，各种事情的变化都离不开数学学科的相关知识点，因此，小学数学教育效率的不断提高，必须注重数学教学背景的不断优化，才能让小学生主动融入到生活的各个角落，以将所学的知识运用到实践活动中。例如：在进行“认钟表”这个知识点的教学时，组织学生进行表演早上上学迟到的情景，在迟到以后学生心里着急的哭了，在这种背景下学生的学习兴趣会变得更加浓厚，从而达到活跃课堂气氛、提高小学数学教育效率的目的。

4 总结

经过前文分析我们不难发现，现在我国教育事业得到了长足的进步，教学技术在不断更新的同时，我们也需要改变自身的教育理念，注重从实际出发，将学生作为教学中的主体，对于教育内容进行细致选择，同时在教学方式上也需要灵活多变，保证学生可以不断提高学习兴趣，保持未知欲。在课堂当中也需要营造轻松活泼的学习气氛，并且尊重学生的个体差异，善于引导，这样才能不断提高教学效果。本文结合这些问题进行了分析，希望可以给相关教学工作的开展提供一些参考。

参考文献

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