浅谈初中体育教学中体育游戏的科学运用

龙福海

摘 要：体育游戏是有一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，具有趣味性、智力性、娱乐性、竞争性和知识性，采用这种方法开展教学，可以提高学生参与体育活动的兴趣和积极性，能够陶冶情操，开发智力，加强体质，能够有效提高初中体育教学质量和效率。因此，如何在体育教学中对体育游戏进行合理运用是体育教育工作者必须考虑的问题。

关键词：体育;游戏;教学;科学;运用。

一、有关体育游戏的概述

1、什么是體育游戏。体育游戏又称体育类游，亦称“活动性游戏”，它体育教学内容和方法之一，规则游戏的一种。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。体育游戏的基本要素是身体活动、情节、规则、方法、结果和场地与器具，其中身体活动是体育游戏不可缺少的。可根据教学要求、学生的年龄特征作出不同的分类。如按有无情节、活动量大小、分队或不分队，以及按跑、跳、投等人体基本活动分类。

2、体育游戏的特点

（1）体育游戏具有趣味性特点。体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。因而它除了具有相对的独立性以外，还具有游戏和体育活动的一般特点，趣味性、普及性、竞争性、娱乐性及知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，在愉悦中得到锻炼。如果采用这种形式的教学，学生是不会感到枯燥和厌倦地。这也符合儿童、青少年的心理和生理特点，因而深受学生的欢迎。

（2）体育游戏具有形式多样易行性特点。体育游戏对场地及器材的要求不高，形式简单，容易施行。一块平地，一把哨子，一个小球，或者画几条线，一个圈等简单的东西就可开展一场丰富多彩的游戏活动。体育游戏也可根据人数多少来组织教学，多有多的好处，少有少的优势。可因地制宜，因材施教，开展体育教学。它是现代体育教学中不可缺少的教育手段，深受各阶层体育教育者的喜爱。它可以作为准备活动，一个有趣的游戏便可充分激发学生的学习兴趣;也可以作为基本教学内容，几个形式多样的游戏就可减轻学生的学习压力，使其情绪高昂的在游戏中学习;也可用在课后放松环节，一则小小的游戏便可使学生疲惫的身心得到快速的恢复。

（3）具有一定的合作及竞赛性特点。适者生存是大自然的规律，人类社会就是一个竞争的社会。孩子们争强好胜的个性表现的更加明显，他们不服输，好比赛，愿拼搏。为了实现快乐的目的，便寻找有趣的活动方式，或者构建竞赛性的组织机构。事实上体育游戏通常采用个体或分组形式进行游戏，个体或小组群间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。它有利于学生的体力、智力品行发展及非智力开发，在体育教学中具有重要作用。

（4）体育游戏具有规则性特点。无规矩不成方圆，事事要有规矩、懂规矩、守规矩。游戏规则是游戏参与者自己制定的，大家达成共识的不成文的规定。游戏活动除了要规定活动方法外，还要规定在活动时空内什么是恰当和可以接受的行为规则。一方面能增添娱乐的气氛，另一方面又能强化参与者的行为规范。因此，体育游戏具有个体社会化的结构与功能性，是具有一定的规则性。

3、在初中体育教学中的重要作用

（1）体育游戏可以激起学生的浓厚兴趣，提高学习的积极性 。“兴趣是最好的教师”，体育游戏因其自身的特点，能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方式来练习，可激起学生的兴趣，收到较好的练习效果。

（2）体育游戏能够促进学生心理健康发展，有利于提高学生的团队协作精神。利用体育游戏进行教学，可以减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展;体育游戏提倡协调配合和个人成功在集体成功之中，不计较个人功过，这有利于培养学生团结互助的精神，使学生之间形成一种和谐、友爱、互帮互助的群体关系。

二、体育游戏在初中体育教学中的科学运用

1、根据教学内容选择合适的游戏

每节课要根据教学内容，结合学生的实际情况，选择合适的游戏内容。游戏的对象、内容、要求、规则不同，在教学中所体现的作用也不同，怎样才能把游戏的特点在教学中体现出来呢？这取决了两个方面的因素：一是游戏的选编，二是游戏的组织教学。我在体育游戏的教学实践中有以下体会：要根据教学对象选择合适的游戏内容，同一个游戏在不同的年级上的时候也要提出不同的要求。

如，准备活动时，穿插“听数抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，比单纯的慢跑显得更有趣味性，能激发学生参与的积极性;在基本部分的教学中正确的运用体育游戏，可以改变枯燥单一的练习形式，如果采用游戏或者竞赛的方式，情况可能就会就大不一样。又如，在进行中长跑教学时，由于教学内容比较枯燥，运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，对中长跑课不感兴趣。根据这些情况，采用不同距离的接力赛和让距跑等形式，使学生在有趣的比赛中掌握了基本技术动作，减轻了疲劳感，激发了学生的参与积极性和自觉性，达到了教学目的;在课的结束部分，把以放松为主的比赛性游戏运用到整理放松活动中，有利于学生尽快的消除疲劳。

2、体育游戏的安全性

选用体育游戏时，教师必须要充分考虑到游戏的安全性，不然体育游戏也就失去了健身的意义。在游戏的过程中，学生们会到处跑动、躲闪、追逐、对抗等，这些状态和动作很容易使学生滑到、跌伤或者冲撞，因此，在选用体育游戏时，要预先估计到体育游戏的安全性，将一切不安全因素尽早排除。另外在课堂上，体育教师也要加强安全意识，将安全放在首位，以避免伤害事故的发生，保证教学的顺利开展。

3、体育游戏的组织

（1）要考虑到场地、器材以及季节气候变化等因素。场地大小、器材多少也是游戏的必备条件，所以要根据本校的实际情况来安排游戏。例如我校场操场是两百米一圈的，还有其他班级也有体育课，在做“黄河长江”的游戏时，我就把两队的间隔距离缩短，要求学生快速反应。

（2）科学合理的组织方法。教师首先要讲解游戏的名称、方法、规则及要求，其次要做好组织领导工作，既要发挥教师的主导作用，也要充分调动学生的积极性。由于大多数游戏都带有对抗性的特点，所以游戏分组是教师在教学中一个不可忽略的问题。应该根据学生的体能合理分组，强对强、弱对弱进行合理的对抗，这样才能激发学生更浓的兴趣和竞争的精神。教师要公正的当好裁判，还可以请学生们一起来担任裁判工作，以保证游戏评比能够公正、公平的进行，让学生在游戏中锻炼身体，增强素质，发挥智慧，加强团结，增强竞争意识。

总之，体育游戏内容丰富多彩，形式多种多样，并具有较强的竞争性和趣味性，深受广大学生的喜爱和欢迎。它在体育教学中起着重要的辅助作用，合理地运用体育游戏，不但有利于教学任务的顺利完成，而且能提高学生参与体育锻炼的积极性，促进其身心的健康发展。

参考文献：

[1]尤勇.浅析游戏在初中体育教学中的作用[J].中国校外教育，2011，（05）;

[2]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，（04）.