课余田径运动训练现状与对策

徐龙

摘 要：本文通过对十一中课余田径训练开展的现状进行调查研究。发现学校教练员带队训练，学习和训练两者存在一些问题。要加快学校体育的发展，必须转变观念，进一步深化学校课余体育运动训练方法与管理的改革，加大投入力度，认真贯彻执行相关部门的指示，为学校课余体育运动训练的顺利开展打好基础，为国家培养优秀的体育人才。

关键词：管理体制;训练制约;发展对策

今年来我国在田径方面有所提高，在振奋民心，的同时提高了我国的综合国力。可见这力量不可忽视。中学是青少年发育成长的关键时期，也是田径后备人才培养重要阶段。在我国，经过多年的探索，实践，已经形成对我国田径后备人才的教育和训练兼顾的培养体系，并有所成效。鉴于学校是培养田径运动后备人才基地，对杭11中的课余田径训练现状进行调研 ，保证其健康有序的发展并提出一些不足。这将会对杭州各校课余田径训练的发展带来帮助，对于推进我国田径运动可持续发展具有重要意义。

一、运动员训练动机分析

体育活动动机是推动个体活动，以达到一定目的的内在动因。它是个体的内在过程，进行体育活动的行为是个体内在过程的结果。

通过表1调查数据显示，有10.0%的學生选择了“兴趣爱好”;有3.3%的学生选择了“成为优秀运动员”;有70.0%的学生选择了“考上大学”;有16.5%的学生选择了“体现自我能力”;根据以上调查数据，我们可以发现运动员的训练动机“考上大学”是学生们的主要动机，，这说明他们对高等教育的渴望，对大学生生活充满了兴趣。他们不在是为了出好成绩不在满足于参加竞赛的，而是将课余体育锻炼与文化知识学习联系在一起，去为自己创造接受高等

教育的机会。在以前大部分学生都是为了自己的兴趣爱好，为了表现自己或者是为学校争光

为目的，现在家长和学生意思到知识的重要性，同时有面对升学和就业的压力十一中的学生的动机越来越多的都趋向与考大学，这也是现在这社会必然的趋势。

二、十一中田径训练队管理体制的分析

（一）十一中课外田径训练的时间情况分析

在教练员的推荐和学校的同意下，学校决定田径训练队队员训练时间放在课外活动时间到晚自习第一节课上课，在这段时间里，教练（教练员）务必要做好每学期的训练计划，科学的安排好每周及其每天的训练内容及训练任务，不仅如此，更细的还要安排好改天活动的项目，该项目活动的次数及每次活动的持续时间，这样才能保证训练队员训练的质量和效果。根据调查结果可知，每周开展田径训练5次，每次训练时间为2——3个小时，通过访谈的方式调查学生得知，每次训练都有教练（教练员）在旁边监督指导，这保证了学生训练的时间按学校规定实施的。

（二）十一中田径训练场地设施情况分析

学校体育场地器材指的是学校中进行的体育教学、比赛以及运动队训练所需要的使用的场地、各种器具、器材等材料。它是学校体育的基本备件之一，是完成学校体育任务和达到体育教学目的的物质基础。若学校没有良好的训练环境和标准的训练场地，这将会对训练产生一定的影响。

根据调查结果显示，十一中田径训练场地比较完善，他们标志物田径器材也比较齐全，另外有一个力量训练房，里面的器械也基本齐全，可以供给田径训练队参加训练，唯独不足的是没有标准的400米的跑到。这容易使运动员在田径比赛中产生不适应的感觉，也让学生对田径场地的认识受到了影响。这表明，十一中田径训练的场地还需要改善。

三、十一中课余田径训练制约的因素

（一）文化课教学和训练之间的矛盾

文化课教学与训练之间的矛盾是学校体育课余训练队最为突出的一个矛盾，它直接影响了课外田径运动训练队的发展。现在的很多学校都走利益最大化的的路线，也就是说重视了田径运动的发展，提高学校的知名度，却忽略了学生的文化课知识的培育，导致训练队队员文化素养较低。能否正确解决好文化课学习和训练的矛盾问题是真正解决学校开展课余田径训练的一个重点问题。

通过表2来调查显示，有73.3%的学生认为课余田径训练影响了文化课的学习。其中40%的学生认为田径运动训练较大的影响了文化课的学习，6.6%的学生认为训练已经严重影响了学习，还有26.7%的学生田径运动训练对文化课的学习有些影响。研究表明长时间的从事课余田径训练对学生文化课是有影响的。这也会导致一些学生放弃训练，将这部分时间精力花费到学习文化课上。他们认为只通过训练成为优秀的运动员，却耽误文化课知识的学习是不明智的，因为这样考上大学是有一定的风险的，而通过文化课考进大学可以选择很多方面，所以他们宁愿让自己训练成绩差些也不愿意耽误文化课的学习。

四、十一中课余田径训练发展对策的讨论

（一）解决田径训练和学习文化课之间矛盾的对策

1.在训练的时间上，把学生参加田径训练的时间尽量放在下午放学后。教练员做好家长工作，要求家长在星期六、星期天监督孩子完成教练布置的训练任务。

2.在学习上，学校应该组织参加训练的学生在训练完毕后进行补课或学习上的辅导。

（二）寻找田径训练经费的来源

在训练队里面组建一个外联部，在空余时间寻求企业的赞助。教练员要对该部门的人员进行培训，这样不仅可以拿到一些训练经费，也能锻炼学生的社交能力。

（三）提高新教练员队伍的质量

1.在招聘教练员时，要明确指出应聘人员的学历要求，学校要制定好招聘时考核招聘人员的考核内容。

2.学校派出一个田径教练员学习教育。可以利用课余时间或假日去陈经纶体校或体育职业技术学校观察田径训练的模式，方法，虚心向他们求教学训练上遇到的问题。

3.提高教练员，通过对新教练员的培训扩大他们田径知识和提高他们实际操作能力。并定期检查、考核教练员田径教学计划和课程计划以及训练水平。

五、结论与建议

（一）结论

1.十一中教练员队伍中，本科学历的教练员占总人数的85.5%;该校有研究生学历的教练员，占总人数的14.5%。教练员年龄、工作年限的比例比较合理，30岁以下、30一39岁、40一49岁年龄段教练员各占总人数的28.5%;而50岁以上仅有1名，占总人数的14.5%，而十一中教练员工作年限随年龄的增加而增高。但他们的学历主要以本科为主，高学历的教练员比较少。

2.十一中训练队队员对田径训练喜爱程度一般，但比较喜欢看田径体育赛事。有83.3%的训练队队员喜欢观看田径体育赛事，有16.7%的队员选择一般，而不喜欢的队员似乎没有。他们参加训练队的动机比较集中，有70.0%的学生为了考大学。参加田径运动训练的队员较多的受田径训练的影响，有73.3%的学生认为课余田径训练影响了文化课的学习。他们由于升学的压力，都很注重文化课的学习。

3.十一中田径训练的场馆设施总体来说还是不错的，能够满足十一中的田径训练队的训练。学生的训练时间也很规律，每周训练5次，每次2到3个小时。杭十四存在着最大的问题是田径训练的的训练经费没有着落，教练员带训练队没有津贴，有3.0%的训练队的父母给予少量的经费。

（二）建议

1.改善十一中教练员队伍的学历结构。争取多引进高学历的体育人才，多开展，多组织教练员的培训和对好的传统体育学校、少体校等，进行观摩，进行交流学习。

2.解决训练经费的问题。我觉得十一中田径训练队可以组建一个外联部，这既可能解决一些训练经费又能培养学生的社交能力，对学生进入大学快速融入大学生活有促进作用。

3.解决田径训练与学习之间的问题。首先，学校要意识到这个问题，学校应该关心照顾参加田径训练的学生，在他们训练完毕后，每天安排不同的文化课教练员对他们进行辅导，并督促他们进行学习。

参考文献：

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