中学生理想树立情况存在的问题及策略探究

摘要：理想是人们的精神支柱，是整个国家与民族的内在发展动力，对于中学生而言，他们是否拥有理想不仅关乎的自己的学科沉成绩，关乎着父母的热切盼望，还关乎着整个社会的发展前景与国家命运。因此，本文就基于笔者自身教学经验，以中学生理想树立情况为载体，对探究關爱学困生，帮助学困生转化与进步这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：中学生理想;存在问题;途径与策略

理想是学生学习路上和成长路上的指路明灯，一个人如果没有理想就会不思进取，不求上进，因此，理想可以在学生的成长路上发挥激励作用与促进作用，与理想为伴，与梦想为伍，不断努力，不断提高。

一、当下中学生理想树立情况存在的问题

当下中学生理想的树立情况存在一些问题，许多学生的理想模糊，甚至缺失理想，每天的学习都缺乏动力，缺乏冲劲，这就是因为现今社会、家庭、学校和家长都存在一些问题，主要是以下四个方面：

（一）经济全球化的盛行

随着经济全球化之风的盛行，当下社会存在这许多拜金主义的价值观，物质时代、商品社会的社会风气洗刷着整个社会，中学生所处这个社会，不得不受社会渲染，许多学生也开始崇尚物质社会的金钱观，他们对于金钱的执着远大于理想的树立，精神世界在他们眼里变得分文不值，因此，经济全球化的盛行是学生缺失理想的一大原因。

（二）家庭欠缺相关重视

社会受传统教育观念的影响，中国父母坚持“成绩高于一切，学习最重要”，家长这种落后的思想观念有时会导致学生思维僵化，只把注意力集中在成绩，变成了“死读书”，而正确的学习态度是树立正确的理想，以理想来指引自己的学习与生活，将生活很好地融入理想，因此，父母在这方面的教育应该提升重视，予以加强。

（三）学校教育力度不够

学校对于学生的理想教育重视程度往往不够，许多学校仍然是将成绩放在第一位的，学校的一切活动都单纯围绕成绩展开，甚至变成“唯成绩论”，这就导致很多学生只是读书，心中却没有明确的目标，没有理想作为支撑与引导。

（四）自身精神理想空虚

中学生处在青春期阶段，很多学生自我控制能力差，情绪也多变，甚至出现冲动、易怒的情况，对于学习缺乏坚持的信心与毅力，究其原因就是因为学生的理想不确定，一些学生没有自己的理想，精神空虚，一些学生不能坚持，理想不能确定，这样的心理状态都不利于学生的综合发展。

二、加强中学生理想树立的途径与策略探究

基于上述情况，笔者认为我们应该尽快进行加强中学生理想树立的途径探究，创新教学思路，从多方面、多角度、多层面引导学生及时树立正确的理想，并用理想照亮自己的成长之路。

（一）加强中学思想理论课的渗透教育

理想的树立对于学生来说是至关重要的，因此，教师应该开展思想理论课，结合学生的学业与生活对学生进行理想的引导。教师可以合理利用初中阶段道德与法治的课程为学生进行理想的引导，教师可以借助多媒体课件的形式为学生播放关于理想的视频与歌曲，激励学生进行有关于理想的思考，重点讲解课本中关于“理想”章节的课程，课上提出适宜全班探讨的理想话题，阐释社会理想与个人理想各自的定义、特征和关系，让学生探讨理想的意义，让学生感悟理想对人生的启发作用。

（二）实行家校联合化的理想搭建模式

中学生的理想教育是一个重要的教学环节，它不仅关键到学生的学习成绩，更关系到学生的性格培养及人格养成。笔者认为除了在学校加强对学生的引导，还应该加强学生的家庭理想教育，充分发挥学校无法起到的家庭教育的作用。家庭教育具有启蒙意义，父母对孩子的培养是潜移默化的，但影响却是深远持久的，所以家长应该在家中增强对学生的理想教化工作，同时强化家长与教师的联系，并向老师反馈学生的相关表现。家长积极向教师了解学生在校的表现情况，与在家表现相结合，综合分析学生德育水平的变化，及时对出现的新情况进行处理。开展家校合作模式，帮助孩子形成健康的人格。

（三）开展丰富多样的校园实践性活动

我们不仅要发挥教师自身的模范带头作用，还要积极创新教学形式，开展班会等活动，加强班级里对学生的理想教化，利用每周一会的形式为学生带去关于理想的活动，还可以进行一些表演，如关于“理想”的诗歌朗诵活动，开展作文比赛。教师还可以组织学生进行集体观看关于树立理想的电影，然后布置学生下书写观后感的作业，这样，学生通过丰富多彩的形式就可以提高自己对于理想的认识，有利于学生得到灵魂上的升华，真正意识到树立远大理想的重要性和必要性，用理想为自己的人生指路。

综上所述，少年强则中国强，少年兴则中国兴，作为一名中学教师，我们只有引导学生树立正确的理想才能提升学生的整体素质，帮助学生树立起他们的人生理想、职业理想、家庭理想以及家国理想，一个有理想、有抱负、有胸襟的少年才能不断进步，不断成长。

参考文献：

[1]张建晓.中学生理想信念形成机制[J].教育科学论坛，2015（05）：76-78.

[2]李娓.中学生社会责任感培养研究[D].石家庄：河北师范大学，2012.

作者简介：

赵福艳，贵州省遵义市，贵州省习水县桃林镇中学。