翻转课堂模式在英语教学中的应用研究

游训花 邓宜芬

摘要：在信息时代下，翻转课堂模式得到了广泛运用，将其合理应用于高职英语教学中，可以增强师生之间的互动，充分凸显学生的课堂主体地位，进而显著提升高职英语教学质量。

关键词：翻转课堂;英语教学;应用

一、 引言

翻转课堂模式的出现，对传统教学模式、教学方法等进行了有效的创新，可以促使高职英语教学过程得到优化，进而显著提升高职英语教学质量，促进学生的健康发展。

二、 翻转课堂教学模式概述

具体来讲，可以从两个方面来理解翻转课堂，首先是翻转了课内和课外教学模式，其次为翻转了教师与学生的地位。调查发现，传统教学模式下，课堂教学活动的开展，主要是将新知识传授给学生，而学生利用课外时间来复习和巩固课堂中学习到的知识。在翻转课堂模式下，学生课前对新知识进行预习，提出相应的问题，课中时间对这些问题集中解决。在这种模式下，充分转变了学生和教师的角色，学生的课堂主体地位得到凸显，其能够更加自主的学习知识，结合自身实际情况，科学规划学习时间，在教师的指导帮助下，深入消化与理解知识点。教师仅仅发挥引导和协助的角色，不会干扰到学生的学习过程，只是合理把握课堂教学进展即可。通过翻转课堂教学模式的实施，对传统教学模式与教学方法进行了有效的创新，将学生的主体地位凸显出来，学生学习的主动性得到激发，教师不需要花费较多的时间来全面讲解教材知识，而是将学生综合能力的提升作为教学的重点，这样教学目标可以更好地实现。

三、 翻转课堂模式在高职英语教学中的应用策略

（一） 科学策划微课资源

微课具有较短的时间和明确的主题，在策划微课时，并不是简單的整理网络资源，而是要精心选择，将资源整合性充分体现出来。这样就对教师提出了很高的要求，需要在一定的时间内，将具有较强逻辑性、实效性的知识讲解给学生，除了要对教学知识合理设计与部署之外，还需要对其形象性、趣味性等充分重视。在微课策划过程中，需要精简化、直观化处理教学内容，教学内容过多的话，不仅会增加学生的学习压力，学习效果还无法有效保证。

（二） 合理选择微课资源

目前，互联网中包含着十分丰富的微课资源，且具有差异化的质量。在翻转课堂模式实施中，首先要考虑的问题即为对这些微课视频进行挑选。在选择过程中，要将教学主题、教学任务、学生实际情况等因素合理纳入考虑范围，对微课视频精心选择，保证与教学任务、学生需求所符合。相较于其他学科，英语学科对学生的沟通、锻炼活动十分重视，只有这样，英语水平方可以得到提升。因此，在微课资源制作中，并不是要涵盖全部的讲解内容。

根据英语课程要求，听说读写是高职学生必备的四项技能。在听说能力培养中，需要通过微课视频，将一些基础句式、应用场景等提供给学生，引导学生进行大量的口语锻炼，在真实情景下提升听说能力。在阅读能力培养中，可以通过微课视频，适当讲解一些阅读技巧。在写作能力培养中，教师则需要将传统教学的优势延续下去，同时搭配多媒体课件等形式，促使学生对多种题材的写作格式充分掌握，提升写作能力。在翻转课堂模式实施中，要避免对微课过度使用，否则学生学习压力就会加大，影响到学习热情的发挥。

（三） 合理设计教学流程

首先，增强自主学习。相较于传统的纸质资料，微课的生动性、形象性更强，可以将学生的英语学习兴趣充分激发出来。但是，长时间观看视频，也容易有疲倦心理产生。那么就需要结合学生的实际能力状况，将一些社会热点话题等引入进来，增强视频画面的形象性与灵活性，以便帮助学生将学习行为持续下去。结合相应的知识主题，科学设计问题，引导学生通过学习，自主解决问题，可以对学习知识点深入掌握。通过问题设计、任务设置等方法，可以有效激发学生的自学积极性，提升学习效果。

其次，丰富教学活动形式。传统单一的教学模式下，往往无法集中学生注意力。那么在翻转课堂模式实施中，就需要采取多样化的教学活动。如游戏教学法的实施，结合教材中的新单词，将同学们划分为若干个小组，小组之间互相比赛，单词记忆量最多的队伍获胜。通过这样的教学模式，可以增强教学的有趣性，促进每一个学生的发展。再如，完成知识内容的学习后，可以鼓励同学们分角色扮演，拍摄小视频，引导每一个同学参与进来，这样既可以激发学生学习热情，又可以帮助学生更加深入地记忆和掌握知识内容。

四、 结语

综上所述，翻转课堂模式的出现，对高职英语教师提出了更高的要求。高职英语教师需要深入把握翻转课堂模式的特点与要求，结合教学内容与学生实际情况，积极创新教学理念与教学方法，合理设计教学流程，科学应用翻转课堂模式，在提升高职英语教学质量的同时，获得自身的快速发展。

参考文献：

[1]刘艳萍.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].科教导刊-电子版（上旬），2018（9）：176.

[2]汤春燕.翻转课堂在英语教学中的应用及改进[J].现代职业教育，2018（22）：84.

[3]郑秋燕.翻转课堂在英语对话教学中的应用初探[J].才智，2018（27）：16.

作者简介：

游训花，邓宜芬，四川省德阳市，四川工程职业技术学院。