语文课外阅读现状分析及方法指导

摘要：学好语文更多的还是要依靠课外阅读，而重视课外阅读是课程标准的一个根本性导向。今天我们相聚在这里和大家一起探讨有关语文课外阅读方面的困惑，希望通过这次活动能对你们阅读方面有所帮助。

关键词：语文;课外阅读;现状;分析;方法

苏联教育家，霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量。而是阅读，阅读再阅读”。在新课程改革的推动下，课外阅读尤显重要。今天我想和大家一起探讨有关阅读方面的四个问题。

一、目前学生课外阅读现状（简单分析）

在上周，我利用一节课时间对高二部分班级学生的课外阅读情况进行了问卷调查。结果显示，有课外阅读兴趣的人还不到50%;一周用于课外阅读的时间，大部分学生在1～3小时内占据67.8%。这个数据也就充分说明了，我们现在学生对阅读没有引起足够的重视。新课程标准明确指出高中生的课外阅读量每年不少于150万字。也就是说，学生每天至少要读4000字左右的文章，一周达到两万字左右。比如以《荷塘月色》为例，学生一周以内应该阅读十篇类似长度的文章。请问我们在座的学生最低的标准你达到了吗？这种现状，在此也给我们各位语文老师敲响了警钟！现在的学生在某种程度上丧失了文学阅读。文学阅读已成为当前语文教学的软肋。

分析原因。为什么会出现这种现状？

我个人认为是各种环境的影响。首先是家庭环境。在问卷调查中，问父母对孩子阅读课外书籍的态度。大力支持并会给我挑选和买书的占30%左右，支持老师推荐的书占45%，从不过问的占25%。从这项调查显示出，父母对我们学生阅读课外书籍的认识程度不高。这点也可以理解。因为我们在座的大部分学生都来自农村家庭。家庭的经济条件，父母的文化程度以及身边人的生活习惯等等。他们根本没有意识到课外阅读的重要性。同时我也想问一下在座的学生，你们家里有书柜吗？家里有藏书吗？咱们父母有读书的习惯呢！我想答案肯定是不容乐观的。即使有少数家长为孩子挑选课外读物，一般情况都是一些教辅书。大多数家长认为课外阅读就是学生看了一些闲书。认为不但会影响孩子的成绩，而且还会教坏孩子，与所谓的学习毫无关系。这从某种程度上阻碍了学生课外阅读的正常开展。

其次学校的环境。大家想一想，从你们原来的初中学校，到现在的高中学校，所在的学校都有图书室吗？你去过吗？问卷调查显示：几乎都没有。即使有图书室的学校，大多数书籍要么是工具书，要么是七拼八凑或书商或城市学校捐赠的落后于时代的书。有的学校的图书室也是一个摆设，为应付上级检查而设置的。一学期下来，几乎没有开过几次。这就更谈不上学生的借阅情况了。所幸的是我们这一届的蹲级领导徐书记和年级组领导，具有前瞻性，高瞻远瞩。在高一第一学期开学初期，徐书记组织我们语文教师专门召开了一次有关阅读的专题会议。徐书记在会议上提出：一周一阅读，一月一交流，一学期一总结的阅读计划。而且在学校各方面条件不足的情况下想尽各种办法，为每个班级配备了书柜，成立了读书角，举办了读书交流会。这一系列的活动也引起了学校领导的高度重视。今年几乎每个班级又配发了四十套左右课外读本。希望我们所有的学生能珍惜这一切，充分利用来提高自己的阅读能力。

二、怎样阅读才能提高语文成绩？

（一）精选多读才是王道

阅读无疑是语文学习最不可替代的方法！从专家，斟词酌句的演讲，到朋友圈里刷屏的推送，无所不在的强调这一点，但我们现在的核心问题是怎样阅读才能直接有效地提高语文成绩，针对目前现状，我认为，分层阅读非常重要，即根据班级学生基本情况，有针对性的指导阅读。例如普通班的学生，我觉得你们阅读的重点就是《文学与人生》《高考满分》系列作文书，以及时政杂志类，如意林、读者、美文等等，每周星期一的阅读，你们就认真阅读《文学与人生》。这本书可以说相当不错，知识的讲解分析，特别是作文方法的介绍，和最新素材的整理和迁移运用都很实用，自己在平时的写作中都可以借鉴并引用，另外，对基础较薄弱的学生，最快的提高语言成绩的方法就是背诵高考满分作文，你也给自己制定一个背诵的计划，一周一篇自己感兴趣的满分作文，一学期20多篇，一年40多篇，两年80多篇，而课堂上老师要求每周都要写随笔，那这部分的学生可以将自己每周背诵的作文，作为读书笔记，高考前将自己整理的高考满分作文再回忆一遍，这难道考场还愁没什么写吗？

（二）认真写好读书笔记和随笔

读书笔记——读书时，把自己的读书心得记录下来或把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时写读书笔记是训练阅读很好的方法。俗话说，好记性不如烂笔头。我们反观一下自己，不说其他时间，每周星期一的阅读课，每个班都有没有睡觉的，我想我们语文老师清楚。每次阅读的时候强调拿出笔和本子，一边阅读一边思考，一边圈点勾画、批注。

随笔一是散文的一种，写随笔，就像与邻家谈心般轻松，没有任何负担，不需要华丽的词藻，或严密的结构，是随意而为的一种文体。随笔的分类，记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔。记叙性随笔，大多取材于日常生活中的片段，或作者的偶然经历。基本内容就是写人叙事，它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你的仔细品味后，你会觉察到世俗风波，感悟出人生道理。议论性随笔，又叫随感，杂感。所谓杂，是指内容广泛，包罗万象。大至社会问题、人生哲理，小至身边的琐事，风花雪月，鸟虫宠物、校园风情、学习心得、月考反思，书籍品评等等。我可不写，但随笔的重点落在感，必须是有感而发，哪怕是一点思考一点感触，一点闪光的意念都可以把它记下来。说明性随笔咱们一般的文学水平还不好驾驭！用王国维的话来说：“以我观物，故物皆著我之色彩”，请大家反思一下，自己所写的随笔是属于哪一类，是由感而发，还是为了应付老師的作业？

总之，如果你想在高考的战场上秒杀群雄，那么现在就应重视阅读，因为阅读能够让你的人生更加完善，更加精彩。

参考文献：

[1]罗彭月.高中语文课外阅读问题及对策研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2017.

[2]毛兰芳.农村高中语文课外阅读现状与策略[D].苏州：苏州大学，2009.

作者简介：

张家琴，陕西省安康市，陕西省安康市汉滨区江北高中。