关于小学数学课堂教学有效性的思考

摘要：新课程改革要求教师教育教学的出发点和着重点应该是促进学生全面发展，注重学生的终身持续发展，充分发挥学生的课堂主体性和学生的主观能动力，因此作为教师提高课堂教学有效性是我们必须要思考的问题，提高课堂教学有效性对教师思想转变也提出了新的要求，教师应该拥有有效教学的概念，充分掌握必要的教育教学策略和手段，下文就针对这一问题进行深入的讨论。

关键词：小学数学;课堂;有效性;策略方法

我认为课堂教学有效性有几重含义：首先应该保证教育教学有效果，所谓的有效果应该是要保证每节课的课堂质量，达到教学目标，让学生充分掌握所授内容;此外应该是有效率，有效率就要求教师在一定的课堂时间内除了传授给学生课本内的知识还注重培养学生的动手能力和实践操作能力，最后应该保证有效益，就是充分保证教学活动的价值.现在我国数学课堂有效性程度不高还存在几个方面的问题。

一、 数学课堂教学存在的问题

（一） 教师照本宣科，忽视学生主体地位

新课程改革要求教师必须重视学生的课堂主体地位，让学生做课堂的主人。现在小学数学课堂教学有效性不能提高的原因很大一部分在于教师的教学方法过于古板，教师的教案过于陈旧，即使教师在上课前进行了一定的补充和修改，但是教师上课知识按照教案来进行教学，没有考虑到学生的接受性和学生求知欲的培养。对于一些经验不足的教师还不能灵活应对教学过程中容易出现的问题，因此忽视学生主体性地位是目前教学活动有效性低的重要原因。

（二） 课堂过程中课堂问题设置缺少趣味感

小学数学是一门独特的课程，学生最初接触数学教师应该注重教学的趣味性，但是现在存在的问题是教师课堂死板，不少教师还存在填鸭式教学的方式，这是影响课堂有效性的重要原因。课堂过程中的问题设置直接影响到整个课堂的灵活性，同时也起到维持课堂活动顺利进行的重要作用，教师应该足够重视课堂问题的设置。许多教师在教学过程中设置的问题太过于书本化，学生难以理解，针对老师提出的问题学生只是机械的回答问题，如果这样的问题过多学生甚至可能产生厌烦情绪，这对于课堂进行非常不利。

（三） 不能合理应用现代教育技术

现代教育技术的发展很大程度上促进了教育教学的发展，但是很多老师没有合理利用这些优质的资源，而是把现代教学技术作为一种依靠，上课单纯地使用多媒体进行教学，而忽视了板书和教师教学的重要作用。我们应当意识到如果单纯地使用多媒体进行教学容易使得学生上课注意力不专注，上课走神的可能性大大提高，这与利用多媒体来增强学生的直观感和提高学生学习兴趣的理念相背离，因此不合理应用能够现代教学技术也是造成数学课堂有效性低的原因之一。

二、 提高小学数学教学有效性的方式方法

（一） 优化教师教学目标

教学目标对于整堂课堂具有导向、指引和保持作用，因此如果要有效保障小学数学课堂的有效性首先要从树立正确的教学目标入手，教师要树立正确的教学目标，不仅应该重视学生对于知识的掌握还应该注重培养学生的创新精神和实践能力，在课堂中一点一滴的培养学生。

（二） 优化教师的教学内容

现在小学课堂有效性低的一个原因在于课堂只是教師教而忽视了学生学的过程，学生对于教学内容不认同，不接受，从心理上排斥对教学内容的接受，因此如果要提高课堂的有效性教师必须优化教学内容，尽量保证教学内容的趣味性和灵活性，教师可以通过生活实例来让学生感受教学知识的真实存在，在想中学，在思考中学。学生是课堂的主体，如果教学内容能够让学生易于接受那么就能够提高课堂的有效性。

（三） 课堂问题有针对性、趣味性

课堂上必要的提问对于整个课堂的气氛的维持有重要的作用，但是问题的设置也应该有一定的要求，好的课堂问题应该有针对性，具有灵活性，同时教师在提问的过程中应该具有启发性，教师提问问题方式应该有吸引力和诱惑力，一定程度上给以学生想要回答的欲望和冲动，只有这样学生才能从被迫接受转化为主动探索，这也是新课程改革的重要要求。作为教师应当认识到课堂问题的设置是为了让学生更好地接受知识，因此教师在设置问题时应该与所学课程有一定的相关性，应该培养学生思考的能力，而不是让学生机械的回答是与不是。课堂问题提问与回答是一个学生与老师互动的过程，因此教师应该针对不同学生的性格和接受程度来选择合适的提问方式，这也是有关课堂问题应该考虑的关键点。

三、 小结

提高小学数学课堂教学的有效性是一个漫长的，不断探索的过程，教师应该在教学过程中不断摸索，做教师教学的反思者，做课程建设的开发者和探索者。教师应该在平时的教学过程中注重学生的主体地位，不断优化教学目标和教学方式方法，在课堂进行过程中应该设置提问环节，设置问题应该有趣味性和启发性，充分调动学生的学习积极性，只有这样才能提高课堂教学的有效性。

参考文献：

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[2]岳真.关于提高小学数学课堂教学有效性的研究[D].大连：辽宁师范大学，2009（5）.

[3]麻炳铃.泉州市第三实验小学.对小学数学课堂教学有效性的几点思考[J].新课程研究，2008（11）.

[4]刁永凤.提高小学数学课堂教学有效性的几点思考[D].泰州实验小学，2006（6）.

作者简介：

罗学恒，四川省南充市，四川省南充市嘉陵区世阳小学。