高中化学教学中学生创新能力的培养策略研究

摘要：培养学生的创新能力是素质教育的核心，提高学生的创新能力，培养创新型人才，是提高我国国际竞争力的关键。高中化学的教学过程的探究性较强，是培养学生的创新能力的良好途径，但其教学模式缺乏创新性，不利于学生创新能力的培养。因此，创新高中化学教学模式，是培养学生创新能力的重要途径。

关键词：高中化学教学;学生创新能力;培养策略

一个国家的创新能力体现了其活力和前景，只有不断创新，才能保持并提升自身的国际地位，所以各国都非常重视提高自身的创新能力，而要创新就离不开创新型人才的技术支持。因此，我国一直将培养学生的创新能力作为素质教育的核心。高中化学是一门探究性学科，学习化学知识的过程就是探索、发现的过程，在这一过程中，学生的创新能力能够得到充分发挥，故在高中化学教学中培养学生的创新能力对培养创新型人才有重要意义。但目前高中化学教学中多采用传统教学方法，按照教材的顺序编排教学内容，缺乏创新的条件，对学生创新能力的发挥造成了严重阻碍。因此，改革高中化学教学模式，对培养学生的创新能力有重要意义。

一、 创设创新情境，形成创新意识

创新能力并非与生俱来，需要一定的形成和发展过程，而创新意识的形成则是创新能力形成的首要条件，只有具备了创新意识，才能产生创新的欲望，进而实现创新。因此，在高中化学教学中，教师应通过创设一定的情境，激发学生的探究兴趣，产生创新的动力，进而形成创新的意识。如在《金属的化学性质》一节的教学中，利用钠与水的激烈化学反应来吸引学生的注意力，充分调动学生探究的积极性，进而产生了解钠的化学性质的欲望，形成创新意识;在《氨硝酸硫酸》一节的教学中，演示“喷泉实验”，利用红色的喷泉现象帮助学生理解氨气的化学性质，并以该实验利用压强差形成喷泉的原理为切入点，让学生思考其他产生压强差的方法，促使学生创新意识的形成。此外，还可以利用生活中的铁生锈、煤气燃烧等化学反应现象创设情境，利用学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣和创新意识。

二、 营造创新氛围，激发创新勇气

创新需要打破常规，想他人之未想，言他人之未言，做他人之未做，这种有新意的行为要克服自身的思维定势和外界的质疑，所以要创新仅仅有创新的意识是远远不够的，还需要具备创新的勇气。因此，在高中化学教学中，教师要营造民主、和谐的课堂氛围，加强师生交流和学生合作，消除学生对教师的畏惧心理，尊重学生的意见，避免批评和忽视，并对勇于质疑的学生予以表扬，进而激发学生创新的热情。如在《有机化合物》一章的教学中，利用乙烯的加成反应来解释乙烯使溴水褪色的实验现象，若有学生提出“与乙烯发生加成反应的是溴单质还是溴的水解物”这一问题，不要直接给出正确答案，而是先表扬该学生勇于质疑的精神，并与学生共同讨论这一问题，让学生自由表达自己的看法，最后整理所有学生的意见，并分析出正确答案，进而使学生在不知不觉中都开始放弃沉默，勇于创新，并体验到创新的乐趣，养成创新的习惯。

三、 开展创新实验，活跃创新思维

具备了创新的意识和勇气，并不意味着创新能力的形成，因为创新与普通的学习行为不同，后者是在逻辑思维的指导下有序进行，而后者需要具备一定的发散思维，才能发现问题，也就是说，必须具备创新思维，才能掌握创新的方法，进而形成创新能力。因此，在高中化学教学中，教师应通过探究性实验培养学生的发散思维，让学生在探究的过程中逐漸形成创新思维。如在《原电池》一节的教学中，组织学生分别将有导线连接和无导线连接的锌片、铜片插入稀硫酸，观察并比较实验现象的区别，并引导学生思考产生这种差异的原因，学生经过猜测和讨论后，再通过在导线上连接电流表来验证学生的讨论结果的正确性。在这一教学过程中，教师始终没有干预学生的思考，使学生的创新思维活跃起来，最终的验证过程则让学生进一步体会到创新思维在探究过程中的重要作用。

四、 组织创新活动，锻炼创新能力

形成了创新的意识，具备了创新的勇气，在创新思维的指导下，就可以真正开始进行创新活动了，而创新能力就是在不断地创新实践中积累起来的，即实践活动是培养创新能力必不可少的环节。因此，在高中化学教学中，教师应积极开展课外活动，在实践活动中提高学生的动手能力，锻炼学生的创新能力。如在《保护生存环境》一章的教学中，给学生布置调查小区白色污染情况、设计污水净化方案、研究垃圾分类方法等实践活动作业，仅要求提供小报告而不限制具体方法，充分发挥学生的创造力和动手能力，不仅锻炼了学生的创新能力，还有利于学生环保意识的形成。

总之，在高中化学教学中，通过创设创新情境，营造创新氛围，开展创新实验，组织创新活动，能够促使学生形成创新意识，激发学生创新的勇气，活跃学生的创新思维，锻炼学生的创新能力，对培养学生的创新能力有重要意义。

参考文献：

[1]赵海鹏.论高中化学教学中学生创新能力的培养[J].才智，2016（11）：39.

[2]孙烈春.高中化学教学中创新能力的培养策略探究[J].课程教育研究，2018（25）：188-189.

作者简介：

李凤连，江西省萍乡市，江西省萍乡市湘东中学。