小学品德与社会教学有效措施探究

摘 要：当前，新课程改革实现了快速发展，有效教学理念已经深入到各个学科教学中。品德与社会是小学阶段非常重要的学科，能够实现对学生世界观、人生观、价值观的树立。因此，教师应注重提高教学有效性，实现对学生综合能力的培养。在本文中，笔者将从采用个性化语言、采用生活化方法、组织多样化运动这三个途径，探索小学品德与社会教学的有效途径。

关键词：小学品德与社会教学;运用个性化语言;采用生活化方法;组织多样化活动

在传统的品德与社会教学中，一般重视理论的讲解，与学生的实际情况相差深远。尤其是小学生对于社会的理解比较浅显，难以深入掌握理论知识，从而使品德与社会教学的针对性和有效性不强。因此，教师应及时转变思想，采用创新的教学模式，从而使学生通过品德与社会教学，能够实现思维上的发展与精神上的成长。

一、 运用个性化语言，营造和谐课堂氛围

在教学上，很多教师都追求创新，但是在核心上依然没有较大的变化，使创新成为了难以达到的目标。教师可以先从语言上进行创新，改变传统教学中严肃、古板的教学模式，贴近学生的实际情况，采用个性化的语言，让课堂焕发出新的活力，使学生能够在教学中感受到教师的热情和风格，从而形成热情高涨的课堂局面。

例如，在日常教学中，我非常喜欢搜集流行语，并了解学生的兴趣爱好，选择贴近学生感兴趣的语言和话题，拉近教师与学生之间的关系。我了解到，很多学生都在观看《偶像练习生》这个综艺节目，在学习《快乐就是分享》这一课的时候，我将《偶像练习生》中的内容作为案例，向学生进行教学：“同学们，你们有没有看过《偶像练习生》这个节目呢？其中的很多练习生，他们的基础不扎实，在学习舞蹈的时候遇到很多困难。基本功比较好的那些学生，纷纷伸出援手，将自己在练舞过程中的经验与大家分享，从而使所有练习生的综合舞蹈能力得到提升。通过这个节目我们可以看到，分享能够给社会带来温暖和感动，不仅能给他人带来快乐，也能给自己带来快乐。”通过采用个性化的教学语言，我与学生的距离更加贴近，教学氛围也非常热烈。

二、 采用生活化方法，鼓励学生自主探究

很多教师在《品德与社会》教学中采用的方式都脱离了学生实际，难以使学生产生共鸣，影响了学生对教学内容的吸收。教师应采用生活化的教学方法，让学生能够将自己带入到教学情境中，从而实现自主探究。

例如，在学习《谁说了算》这节课的时候，我让学生三个人一组，分别扮演爸爸、妈妈和孩子，对出门去哪个餐厅吃饭进行讨论，表演“谁说了算的小剧场”。在刚开始的时候，每个人都提出了自己的意见，“爸爸”想吃火锅，“妈妈”想吃烤肉，“孩子”想吃肯德基。为了能够说服对方，每个人都提出了自己的理由。经过讨论之后，三个人还是无法达成一致，最后决定通过猜拳的方式来决定去哪里吃饭。猜拳过后，“爸爸”胜出了，于是大家愉快地决定去吃火锅。在小剧场表演的过程中，学生从生活化的场景中，对《谁说了算》这个话题产生了明确的认识，并认识到民主党重要性，个人服从集体是统一意见的最好途径。通过使用生活化的教学方法，能够激发学生的自主探索热情，从而使学生的综合能力得到发展。

三、 组织多样化活动，促进学生积极参与

很多教师认为小学生的智力发展未能达到一个阶段，身心发展都不够成熟，因此主要采用的是灌输式教学法，忽略了对学生积极性的调动，使学生在品德与社会学习过程中缺乏参与的热情，从而使学生未能将知识实现应用。教师应组织丰富多彩的活动，让学生积极参与到其中，在实践中体会学习的乐趣。

例如，在学习《投上神圣的一票》的时候，教师在上课的时候举办了一个小型的竞选，让学生从全班范围中选出“班级之光”，作为本班级中最有代表性的优秀学生。在选举过程中，我让学生明确，自己的票是对自己民主权利的践行，是班级管理的重要组成部分。在投票的过程中，应认识到，自己拥有的是神圣的一票，应确保自己投票的公平性，做到为人正直。在活动过程中，学生积极参与到其中，能够在实践活动中对学习到的知识进行进一步的了解，从而感受到民主对于班级、对于社会的重要性。通过组织丰富的教学实践活动，使学生能够产生主动参与的乐趣，从而实现综合实践能力的提升。

总之，《品德与社会课程标准》明确指出：“《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础的，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。它的主要课堂组织形式是以活动板块推进。”因此，教师应重视在教学过程中通过多种途径，提高小学品德与社会教学的有效性，使学生能够积极参与到教学活动中，并在生活的探究过程中提高自主探究能力，使学生能够深入品味本节课的内容，树立正确的人生观、世界观和价值观，成为适合社会发展的人才。

参考文献：

[1]刘振华.情境教学法在小学品德与社会课中的应用探究[J].散文百家，2018（10）：157.

[2]刘振华.浅谈提高小学品德与社会课课堂教学效率的方法[J].好家长，2018（80）：82.

[3]张晓彬.如何提高小学品德与社会教学的有效性初探[J].考试周刊，2018（87）：126.

作者簡介：

田丽娟，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市盘州市第一小学。