如何加强农村留守儿童教育

摘 要：随着社会的发展，农村出现了大量的剩余劳动力，为了更好的生活，他们选择了去城市创业或者打工，但是由于受到地域和政策的限制，无法将孩子接到城市接受教育，只能留在农村由老人抚养，因此留守儿童的数量越来越多。由于不被父母所关心，老人的教育思想跟不上时代的发展，并且农村教育水平较低，导致很多留守儿童的成长存在着一定的问题。他们对教育不够重视，常常逃课，甚至直接辍学。这些问题的出现引起了我国社会各界人士的重视。鉴于此，本文以如何加强农村留守儿童教育为主要内容，提出了有效教学策略，希望对广大教师有所帮助。

关键词：农村;留守儿童;教育

众所周知，儿童是国家的未来，是民族的希望，他们的成长直接影响着社会的发展，因此，留守儿童的教育显得尤为重要。但是受到家庭、学校和社会的影响，留守儿童目前的教育情况并不是很乐观。由于缺乏父母的关心和照顾，使得学生心理出现了一些问题，导致学习受阻，成长受到严重的影响。因此，解决留守儿童的教育问题迫在眉睫，笔者结合自己的教学经验，从以下四个方面进行了探讨。

一、 转变教学理念

留守儿童最缺少父母的关心和爱，因此，教师在这方面要着重地加强，让学生体会到别人对他的关注，从而刷出存在感，增强自信心，以此更好地生活和学习。为了达到这一教学目标，教师可以通过学生的兴趣和爱好，设计有效的教学内容和教学活动，让学生发挥主观能动性，提高自身的实践能力。通过教学活动，学生可以积极地展现自己，并在心理、知识、情感等方面得到全面的提升。

例如，笔者在教学过程中，除了关心学生的学习情况，同时还会关注学生的生活，当发现哪位学生在课堂上的表现有异常时，单独找她来进行座谈，从而保证每位学生都能发挥自己最佳的状态。记得在有一次课程中，笔者发现有位女生注意力不集中，在上课期间经常看外面，不专心听讲，而且在被提问时，支支吾吾回答不出问题来。之后笔者在课下与这个女生进行了交流，知道了她的家庭情况，父母在外地打工，自己跟着祖母一起生活，想和自己的父母一起过生日，可是打电话的时候，发现父母根本没有想起来那天是什么日子，并且因为工作忙，很快挂掉了电话，接着就特别郁闷，后来就很少和父母交流。现在和父母除了要生活费，其他的根本不交流。得知这一情况后，笔者和这一女生的父母进行了沟通，并趁着国庆节期间进行了家访，与家长进行了沟通和交流，将该生在学校的学习和成长情况反映给了家长，让家长关心和爱护孩子，并拿出更多的时间来指导孩子的成长。过了一段时间后，发现这个女生做出了一些改变，变得越来越自信和从容，成了阳光少年。可见，教学理念的改变是整个教育的核心，只有准确无误的教学理念才能保证教育的顺利发展。

二、 开设心理课程

受现实条件的影响，留守儿童常年见不到父母，缺乏与父母的交流，因此在生活中遇到问题后，只能向自己的祖母或者其他监护人求助，但是每次得不到想要的答案，久而久之失问题得不到解决，失去了信心，自暴自弃。尤其是在学校受到其他同学欺负时，没有得到较好地疏导，导致胆子越来越胆小，性格越来越孤僻，心理受到了扭曲。所以，为了解决这一问题，教师需要开设心理课程，讓学生掌握一定的心理健康知识，从而解开心中的疑惑，并不断地提升自己，增进师生间的沟通和交流，将遇到的问题加以解决，实现健康发展的目的。

例如，在教学过程中，笔者发现有几名学生在班级中不敢发言，性格内向，很少和同学玩耍，每次回家就是一个人，从来不与同学结伴。这时笔者给学生们安排了一节心理课程，内容中提到交流的重要性以及恐惧是怎样影响生活的。并且这节课中还专门设计了自我介绍这一环节，让学生放下包袱，从而大胆地介绍自己，掌握自我介绍中应该重视的问题，并体验自我介绍的必要性。当然，这节课程中还涉及校园欺凌事件以及暴力事件的讲解，让学生正确认识欺凌事件，并学会保护自己的技能，让学生通过这节课程，从自我做起，不参与欺凌暴力事件，同时看到欺凌事件时能够及时举报，为争得健康安全的学习环境而做出努力。可见，心理课程的开展有助于创建良好的学习环境，促进学生健康成长。

三、 丰富教学活动

教学活动的设计是整个教学中最能检测教师专业素质和水平的方法，在教育留守儿童时，教师就应该高效地设计出有效的教学活动，让学生在教学活动中，能够发挥自身的优势，促进个人的发展。但是目前由于受传统教学的影响，教师在教学设计中，缺乏活动课程的安排，这让学生在学习时觉得课程枯燥乏味，教学形式单一，对学习不感兴趣，从而严重阻碍了学生的成长。因此，若想更好的发挥学生的优势，实现全面的发展，教师要丰富教学活动，让学生积极主动地参与进来，从而促进其发展。

例如，为了激发学生的学习热情，笔者在教学时，不仅注意文化课的设计过程，同时在课下设计了一些游戏活动，将学生分组参与教学活动，如拔河比赛，乒乓球比赛等活动，使学生通过这些活动感受团队力量的伟大，并培养自身的团队意识。并且笔者结合生活实际，设计了一些课外活动，比如让学生们根据自己的能力来帮助农民伯伯干一些力所能及的事情，从而提高学生的动手能力和实践能力，并形成乐于助人的习惯，为以后的成长积攒力量。因此，教学活动的开展关系着教学质量的高低，教师想要加强留守儿童的教育就应该丰富教学活动的开展，这样才能保证教学价值的最大化实现。

四、 完善评价体系

在教育的过程中，教师可以通过教学评价对留守儿童的成长进行指导，让留守儿童不断地改进，来实现全面的成长。但是目前在评价这一环节，存在着一定的问题，受应试教育的影响，教师一直以成绩来评价学生的好坏，使得分数低的学生，失去了自信，分数高的学生横行跋扈，整个班级出现了两极分化的局面，并不利于教学的发展。因此，为了实现学生的共同成长，教师要根据学生的特点和优势，完善教学评价内容和标准，多方面鼓励学生成长和学习，促进学生的个性化发展。这不仅可以提高教学质量，同时教师的个人素质也得到了提高，实现了自我发展的目的。

例如，笔者为了促进留守儿童的全面发展，将教学评价的内容设计成如下内容：情感教育，心理健康，文化水平，课堂表现，学习态度，竞赛成绩，学习习惯，交际能力等等，通过这些内容的评价，保证了学生在接受教育的同时，提高自身的综合能力。并且笔者还在班级表扬栏中，设计了多项荣誉称号，促进学生们的个性化发展。如：体育王，美术天使，麦霸，智慧小仙子，绘画能手，故事大咖，游戏大神等等，通过多种多样的评价内容和奖励方法，使得学生能够充分地发挥优势，并且主动学习知识，从而提高自身的学习能力和影响力，为以后的成长和发展奠定坚实的基础。

总之，目前留守儿童教育受到社会和国家高度的重视，为了能够实现教育公平的原则，教育部门也采取了一定的措施，让农村与城市的学生缩小差距，为留守儿童提供良好的学习环境和条件。并且学校同样也做出了一些努力，调整教师的教学理念，以生为本进行教学;并培养教师的专业素养，高效教学。与此同时，教师也转变了原来的教学思路，从教学设计、教学活动以及教学课程等方面进行完善和调整，从而实现留守儿童健康成长，共同进步的教学目标，推动教育的发展，为社会的进步贡献一份力量。

参考文献：

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[2]徐进焕.农村留守儿童教育问题浅析[J].教育教学论坛，2014（38）.

[3]张会波.中国农村留守儿童教育问题及对策[J].山西师大学报（社会科学版），2013，40（S3）.

作者简介：

古国忠，贵州省黔南布依族苗族自治州，惠水县第二中学。