合作学习在初中数学教学中的应用

摘 要：随着我国教育改革计划的不断深入，合作学习模式越来越受到众多一线教师的青睐和认同。但是当前的合作学习往往存在着“形式化”的特点，很难最大限度发挥出合作学习的优势。因此，本文从合理分配合作任务、重视竞争合作学习以及完善合作评价方法三方面对合作学习在初中数学教学中的应用研究展开了探讨，以期能通过此策略提高初中数学教学质量。

关键词：初中数学;合作学习;合作任务;竞争合作;合作评价

初中数学作为初中阶段的主要学科，对于学生数学核心素养的培养和未来的成长与发展具有重要作用。然而当前的数学教学现状却不容乐观，学生对数学学科兴趣不足的问题也未得到根本性的解决。因此，将合作教学应用到数学教学中成了一个有效的解决方法。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、 合理分配合作任务

合作学习重在合作，但合作往往讲究分工，分工明确才能使效率最大化。所以教师在初中数学教学过程中首先要让学生对知识内容有一个整体性的了解，以利于分配任务时能够让学生都有一个印象。其次是重视分配任务的步骤，既要通过合作讨论确定学习内容，又要根据学生的实际情况来安排任务，收集资料。最后则确定每组的骨干力量，让他们将重点放在经典题型上，从而带动小组内部其他学生的学习效率。如此一来，必然能够有效培养学生之间的合作意识与实践能力，促进学生的共同进步。

例如：在学习“几何图形”时，为了使学生能够初步了解立体图形与平面图形的概念并能够建立一定的空间观念，我极为重视学生在合作学习过程中任务的分配。因此，在上课之后，我先与学生一起进行了有关于这节内容的讨论，使大家对其要涉及的板块有了一个初步的了解，随后又要求各小组的组长来分配相关的任务，如分析教材中的立体图形、寻找生活中的立体图形等，任务难度不能过大，主要目的在于提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。在大家完成相应任务的过程中，我也在时刻关注学生的情况并及时给予他们引导，从而切实提高了教学质量。

二、 重视竞争合作学习

竞争是合作的另一种表现形式。初中阶段的学生好胜心强，竞争式的合作学习能够激发学生的斗志，调动学生的学习主动性，还能够增强小组之间的凝聚力，促进学生整体学习能力的提升，使学生在竞争合作中不断超越自己。所以，在数学教学过程中，教师可以以小组为单位来安排任务，并根据每组完成的时间、效率来给予适当的排名，或者提前为学生设置好奖励，这种方式能够令学生产生一定的竞争心理，从而促进学生个体与小组中的其他人一起合作进行学习。这样学生们在合作期间不仅能够相处融洽，还能够在交流中共同进步，可谓一举多得。

例如：在学习“不等式”时，考虑到这一内容较为枯燥且具有一定的难度，我便将重点放在了竞争合作之上。为此，我在上课前便告诉学生接下来会有一个小比赛，从而引起了学生的重视。在学生了解到有关不等式的一些基本情况后，我便将提前准备好了一套有关于不等式的基础题分发给了大家，并告诉大家比赛形式是以小组为单位，也就是比较在相同时间内，哪一小组的正确率更高。随着这一比赛规则的公布，各小组自发的根据自身情况选择了适合自己的内容。一段时间后，各个小组完成的效率比起以往都高出很多，显然这与竞争合作学习的方式是分不开的，所以教师务必要对其进行合理地应用。

三、 完善合作评价方法

传统评价方式多以教师的个人评价为主，但这种评价方式已然无法适应当代教育的发展。所以完善评价方法，让学生全面了解自己是每一位教师的责任所在。所以，在合作学习过程中，教师要不断完善合作评价方法，可以选择将小组评价、个人评价、教师评价相结合，使学生在相互评价的过程中认识到自身的优劣，更使教师了解到学生的基本情况，从而为学生制定针对性的改正策略。同时，教师也要根据实际情况来选择合适的评价方式，不能将其形式化，否则会影响到合作学习的有效开展。

例如：在学习“二元一次方程组”时，为了使学生了解二元一次方程和二元一次方程组的解，我非常重视对学生学习成果的全面了解。因此，上课后，我首先通过多媒体展示了一个有关于二元一次方程的问题，即：篮球比赛中，胜一场得2分，负一场得1分，如果要从22场比赛中得到40分，胜负场分别是多少？随着这一问题的提出，我要求学生以小组为单位来讨论这一问题，鼓励大家积极说出自己的看法。最后，则要求学生对自己小组的成员进行评价以及自我评价，而我便将这些内容与自己对学生的评价进行了结合，从而了解到了学生的学习情况。除此之外，我还根据这些情况为学生提出了相应的建议，使学生各方面都得到了实质性的提高。

总之，合作学习对于初中数学教学而言具有重大意义。所以，作为当代数学教师，更应该在不断提高自我、完善自我的过程中深入研究合作学习模式，以充分发挥出它的优势，锻炼学生各方面的能力，促使学生得到全方面的发展。

参考文献：

[1]王福利.合作学习在初中数学教学中的实施要点分析[J].求知导刊，2015（23）.

[2]白雅云.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].西部素質教育，2016，2（02）.

作者简介：

江博文，福建省厦门市，福建省厦门市蔡塘学校。