浅议初中道德与法治生活化教学

摘 要：道德与法治课堂是培养学生健康思想，进行道德教育的主要阵地，在学习过程中，生活化思维的培养可以让学生更加用心地学习，在生活感悟中学到知识。本文就如何将生活化的教学方式融入到初中道德与法治课程当中进行了探讨，以为实际教学提供参考。

关键词：初中;道德与法治;生活化

道德与法治是初中德育的重要阵地，也是基础教育的不可或缺的一门课程。经过教材改版，新版的道德与法治教材图文并茂，很能吸引学生。伴随着新课程改革的不断深化，课堂教学和现实生活紧密联系在一起已经成为当前初中道德与法治教学的必然趋势。教师在进行道德与法治教学时只通过口头讲解很难让学生理解教学内容，因此教师就可以将教学生活化，以日常生活为切入点引导学生进行道德与法治的学习。教师在教学中可以从不同方面与角度出发，让学生能够全面的学好学科知识并能够熟练地用起解决实际问题。

一、 结合生活实际设计教学内容，使学生能够通过生活中的实际了解认识法治

教师在教学的过程中，为使理论通俗易懂，使学生便于理解，难免要举出实例。在这种时候，例子就需要与生活息息相关，学生就会很容易的产生代入感。否则，学生将会感到云里雾里，不知所云。例如，当讲解到法律的维权问题时，教师可以举出学生在日常生活中经常接触，最可能遇到的例子，如：快递损坏，购买到假的产品等等。以实例告诉学生当遇到问题时如何解决，结合理论知识，运用法律武器坚决维护自己的权益，同时也引导他们在日常生活中要有自我保护和自我维权的意识。知识来源于生活，来源于实践，生活也会教会我们需要的道理。

二、 创设良好的教学场景，通过生活化的教学方式提高学生的法治意识

从本质而言，道德与法治知识源于生活，同时也服务于生活。道德是约束人们行为的精神力量，而法律则无疑是规范人们行为之准绳。总而言之，道德理论与法治知识与我们的日常生活是息息相关的。教学实际中教师则应该充分认识到这一特点，并促使教学内容与生活知识紧密结合，从而创设出生活化的教学情景，拉近道德与法治教学与生活的距离，帮助学生获得生活化的学习体验，以此提升学生学习兴趣。为实现上述目标，教师在教学实际中就需要积极探究教材内容，并有效整合教材与生活化资源，即通过挖掘教材中的生活元素进而找到课本知识与生活实际的契合点。譬如在教学“平等、尊重与宽容”一课内容时，为有效激发学生的学习兴趣，教师则可以组织学生通过表演形式，演绎生活中与同学之间的小摩擦、小矛盾，然后组织学生根据表演内容并结合自己生活经验，共同探究如何建构起平等和谐的班级文化。

三、 创新教学方法活化教学形式

初中道德与法治教师应依据教学内容挑选比较合理的案例，教师在课堂教学中有指导的地位，只有合适的案例才有助于完成教学目标。案例的选择不能仅僅局限于课本内容，还要注意课外的搜集，并把它们进行一定的修改润色，甚至是自己直接编写案例都可以，只要有助于达到教学目标，并不会计较其是否真实，任何的例子都能拿来运用，教师要注意运用课本里优秀的案例。比如学习“教师伴我成长”这节内容，就包含着这样一个案例：“在上课时，教师在前面正在用心地讲课，然而身为班干部的小徐却不停的和周围其他学生偷偷地说话，从而严重地影响了其他同学的听课，这时教师就罚小徐同学站着听课，然而他却没有那么去做，双方的气氛变得非常紧张”。这时教师就可以让学生去推测下案例中的教师会怎么做以及揣摩下小徐的内心。最后，教师就可以与学生深入沟通，教师要以学生的观点去思考和处理问题，从而有效地改善师生关系。

四、 开展丰富多彩的课外实践活动，使学生亲身感受实际生活当中的法律作用

无论运用何种教学方法和手段来展开课堂教学，都不能够使学生灵活、有效的运用道德与法治知识。所以，为了真正意义上提高初中学生道德与法治水平，还应当开展生活化的课外实践活动，让学生参与到实际行动中来，利用道德与法治来解决实际问题，如此能够有效锻炼学生，真正达到学以致用的状态，那么学生势必能够有效吸收道德与法治知识。当然，要想使生活化的课外实践活动充分发挥作用，应当注意了解学生实际情况，包括学习困惑之处、能力、性格等方面，进而创设贴近学生的实践活动，设置与学生学习水平相适应的实践难题，如此才能让学生在实践锻炼中经过不懈努力后有效解决难题，真正吸收知识，同时增强学生学习信心。

五、 与家长进行沟通，全面开展教学工作

在实现道德与法治生活化教学时，教师需要注意与家长的联系，只有家长积极配合，教师才可以收集到更多与学生生活有关的事件，也可以更好的将道德与法治知识融入于学生生活中。在交流方式越来越多，交流速度越来越快的背景下，初中道德与法治教师就可以积极借助微博、微信、QQ等交流平台，创设出一个与家长进行有效沟通的聊天室。在课后时间教师可以通过该聊天室了解到更多与学生日常生活有关的信息，并引导家长在学生生活中采用适合的方式与学生进行沟通，了解学生当前成长过程中的心理问题，进而通过家长为学生普及更多与道德、法治有关的知识，使教学内容与生活真正融合起来，全面实现初中道德与法治教学的生活化。

在初中道德与法治的教学中，要想获得更好的教学效果，必须革新教学模式，将生活化的教学理念融入日常教学中去。教师应该结合生活中的各种案例、各种实践来拓展教学内容，优化教学模式，把生活变成学习的主要阵地，消除学习的距离感，让课堂知识变得更加简单直观，很好地实现课堂学习与生活的融合，焕发初中《道德与法治》课堂教学的新的光彩。

参考文献：

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[2]莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察（下半月），2017，6（4）：134-135.

[3]彭娟，王强.生活化教学艺术在初中思想品德课程教学中的具体应用[J].考试周刊，2014（5）：41-42.

作者简介：

王朝梅，云南省临沧市，云南省临沧市临翔区第一中学。