兴趣教学法在初中物理教学中的有效应用

摘 要：随着教育制度的不断深入改革，初中物理教学的内容和形式也在不断地发生着变化，学生的物理学习效果和水平有了很大的提升。本文结合笔者实际的教学经验，针对兴趣教学法在初中物理教学中的有效应用展开了一番探究，以供参考。

关键词：兴趣教学;初中物理;有效应用

受到应试教育思想的影响，大多数初中物理教师在授课时会将重心放在学生解题技巧的获取上，对学生的物理兴趣和核心素养的培养缺乏认识，学生很难得到整体协调的发展。兴趣教学法是初中物理教学改革的一个重要内容，对于提升教学质量、培养学生良好的物理核心素养具有非常积极的意义。

一、 兴趣教学法在初中物理教学中的应用原则

学生为主体的原则。教师在开展兴趣教学法的过程中一定要让学生亲身参与到课堂中来，激发学生的内在驱动力，让学生在自主探索、合作探究、思考等过程中亲自感悟物理知识的形成过程与内涵，从而培养学生良好的物理学习兴趣，进而挖掘学生的内在潜能，提升物理教学的质量和价值。

趣味性和实用性统一的原则。使用兴趣教学法一定要注重效率，让学生在尽可能短的时间内、通过充满趣味性的教学方式获得物理知识，做到寓教于乐，不能单纯地为了活跃氛围而浪费课堂时间，丧失游戏教学的初衷。

直观性的原则。初中学生的形象思维和逻辑思维占获知的主导地位，然而初中学生的这两种思维还未成熟，面对科学性较强的物理知识时很容易出现迷茫的情况。因此，教师一定要注重将知识进行简化处理，用直观的方式让学生感受物理知识，帮助学生顺利、快速地掌握相关的物理知识。

二、 兴趣教学法在初中物理教学中的应用途径

（一） 穿插生动灵活的物理故事

故事是学生非常喜爱的一种授课形式，在课堂上通过讲故事的方式来授课，可以快速地抓住学生的注意力，提升课堂教学效率。充满趣味性又蕴含哲理的物理小故事不仅能够使学生顺利地掌握相关的教学内容，还能启迪学生的智慧，使学生受到熏陶，培养学生良好的科学精神。

比如，在学习惯性的相关知识时，我为学生讲了这样一个小故事：一个女士在公交车上站着，公交车突然刹车，女士被后面的年轻人撞到了，气呼呼地说‘什么德行！年轻人笑着说‘不是德行，是惯性！这样，通过一个诙谐幽默的小故事，课堂上的氛围一下子活跃了起来，学生们纷纷讲述自己遇见过的与惯性相关的亲身经历，还对故事中的内容进行了点评。这样，不仅能加深了学生对教学内容的认识和记忆，还培养了学生良好的物理、人文素养，同时让学生了解到物理知识无处不在，学习物理时更加有动力。

（二） 开展丰富的物理实践活动

现代社会经济与文化的高速发展要求我们不仅要传授给学生教材中基本的知识，还要通过丰富的实践活动培养学生的创新精神、合作能力、竞争意识等。在实际的教学过程中，教师应当结合教学规划和学生的实际情况有选择地定制一些实践活动，如社会调研、辩论比赛、创意大赛等，提升学生实际应用物理知识的能力，发挥学生的特长，培养学生的个性，让学生在丰富的实践活动中感受物理知识的魅力。

比如，在学习“能源与可持续发展”这一节内容时，为了加深学生对“可持续发展”的理解，我举办了一场小型的辩论比赛，让学生针对“汽车行业发展的利与弊”这一开放性的话题展开辩论。汽车是学生非常熟悉的一种事物，汽车尾气给我们的环境带来了很大的危害，然而汽车为人们生活带来的便利同样不可忽视，汽车的存在本身就是一个争议性的话题。这样，通过这种活动的引入，学生的兴趣被调动了起来，结合学习到的“可持续发展”的知识展开了积极的意见发表。

（三） 引入趣味性的物理小实验

实验是物理教学的重要内容，不仅能提升学生的动手能力，巩固学生在课堂上学到的理论知识，还能培养学生的创新意识和合作能力，对学生的综合素养发展起着重要的影响。在实际的教学过程中，教师可以通过一些趣味性的物理小实验引起学生的探究兴趣，让学生带着兴趣参与到课堂学习中来，取得事半功倍的教学效果。

比如，在学习“压强与浮力”这一节内容时，我首先为学生表演了一个“小魔术”：首相向学生展示一个脸盘，并且让学生直接看到脸盆是空的。然后向盆中倒入一壶凉水，再将右手伸入盆中抓住盆底，这个时候，神奇的现象发生了，连盆带水一起悬了起来！这样，通过一个“神奇的小魔术”，学生的注意力都集中到了课堂上，纷纷开始思考其中的原因。这个时候我再进行揭秘，向学生解释其中涉及的压强的原理，学生的好奇心更加地旺盛，为接下来的教学奠定了良好的基础。

綜上所述，可以看出在初中物理教学中开展兴趣教学法对于提升学生的学习效率、培养学生的物理核心素养具有非常积极的意义，应当引起广大物理教师的重视。初中阶段的物理学习重在奠定学生的物理基础、培养学生对物理学科的兴趣，从而使学生获得良好的物理学习习惯，感受物理知识的丰富魅力，为学生未来物理方面的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张河.浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J].新课程（中），2018（7）.

[2]朱玲.初中物理兴趣教学策略[J].中学生数理化（教与学），2018（5）.

作者简介：

陈星，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市西北工业大学启迪中学。