高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的有效方法

王文颖

摘 要：随着时代的发展和社会的进步，人才的全面发展不仅仅体现在拥有良好的思想政治觉悟以及扎实的劳动技能，还需要在德智体美劳等各个发面有所进步。高中是学生学习、受教育的重要阶段，此时音乐的鉴赏能力的培养对他们来说至关重要，是提高他们兴趣爱好的重要途径，也能使他们的身心健康得到更加全面的发展。

关键词：高中音乐;鉴赏能力;方法

一、培养学生音乐鉴赏兴趣

音乐本身是大众都喜欢的一种美感体验，对于学习压力比较大的高中生来说，这个时期的高中生更加喜欢通过音乐来缓解内心的压力，释放内心的情感。在日常的教学中，教师要积极引导学生去发现音乐的美，进而培养学生对音乐的鉴赏能力。对于任何一门课程，学生首先需要建立在感兴趣的基础上，才会愿意甚至主动去学习，音乐教学同样如此，音乐兴趣的培养对于音乐教学来说很重要。音乐教师在培养学生的鉴赏能力之前，应该对学生有一个简单的了解，不同的学生喜欢的音乐类型也不相同，教师可以了解哪些学生喜欢哪些类型的音乐，对大部分学生喜欢的类型可以进行全面鉴赏分析，也可以通过学生的推荐来鉴赏一些小众音乐，通过不同类型的音乐来调动学生的学习积极性和热情。

二、加强对音乐课堂的探究

在高中音乐教学中，教师要注重把握高中学生的特点，学生个体对音乐有着不同的想法和审美能力。因此，针对这样的特点，教师可以在授课过程中不断提出一些问题，让学生进行探究并大胆地说出自己的感受，学生之间相互进行交流，抒发不同的感想。教师还可以让学生在课上课下通过不同的情景来创作一些音乐节奏和歌词，通过这样的方式可以很好地培养学生的思考能力，帮助他们提高鉴赏能力。教师还要对不同层次的学生有不同的探究方式，要让所有的学生都加入到这种探究式的课堂教学中去，全面增强教师与学生之间的互动和学习。

三、开展丰富多彩的教学形式

教师对学生进行音乐鉴赏能力培养不应该只局限在课堂中，因为艺术源于生活又高于生活，所以艺术鉴赏能力的培养也应该多结合生活。音乐的教学可以融入生活与劳动的场景，通过情景化的教学方式能够反映出音乐的艺术魅力，既能体现出音乐带来的快乐，又能通过音乐来表达我们对生活的感受以及对音樂艺术的理解。高中音乐教师可以在音乐课上开展各种形式的音乐比赛或者小型音乐会，积极倡议在学校开展各种形式的音乐活动，多为学生提供音乐表达的机会。通过这些实践方式来发现一些具有天赋的音乐人才，并且通过他们的带头作用来激发学生对音乐的热爱，促进学生音乐鉴赏能力的提升。

四、注意教学难度的把控

由于高中学生存在很大的个体差异，因此对音乐的喜好程度、鉴赏能力都存在不同程度的差异。高中教师在音乐教学过程中要善于发现学生的这些差异，并且有的放矢地把握教学节奏和教学内容，教学内容还是要针对大部分学生，实现大众化，所以教学的节奏应该循序渐进、由易到难，让学生逐渐通过简单的教学内容来理解音乐的内涵，进而初步培养出一定的鉴赏能力。然后，教师根据教学进度来不断加深难度。如在高中音乐教学过程中，声乐作品结构简单，歌词的旋律和内容与作者要表达的情感和志向基本一致，因此声乐作品是学生比较容易理解掌握的，教师在讲授音乐欣赏时可以先从声乐作品的讲解不断深入到器乐作品中。教师同时也要关注那些具有音乐天赋的人才，进一步去培养他们的鉴赏能力。

五、结语

高中音乐是学生培养鉴赏能力的重要时期，也是发掘音乐人才、培养音乐人才的关键时期，学校和音乐教学工作者都应该予以重视。高中音乐教师在教学过程中要充分体现以人为本的教学理念，积极引导学生参与各项实践活动，调动他们的积极性、主动性。高中音乐教学目标在于培养每一个学生的乐感，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的鉴赏能力，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]王彩花.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略研究[J].学周刊，2018（29）：15-18.

[2]陈双萍.高中音乐教学中学生乐感的培养策略[J].戏剧之家，2018（14）：35.