小学信息技术课引入教育游戏的措施分析

王洪丽

摘 要：众所周知，信息技术课往往是枯燥乏味的，但是将其引入小学课堂中，有助于提升学生的动手能力，同时也可拓展学生的思维能力，所以对教师来讲，采取有效的措施来提升学生对信息技术课的兴趣是非常重要的。因此，文章对小学信息技术课引入教育游戏的措施予以了分析。

关键词：小学信息技术课;教育游戏;趣味性

一、探析小学信息技术课的现状

在信息技术高速发展的今天，信息技术与人们的日常生活联系得愈发紧密，信息技术已经成为今后教学的重要一环。笔者在对小学信息技术课的教学效果进行分析后发现，学生对信息技术的兴趣存在较大差异，有的学生对信息技术有着极强的兴趣，而有的则对信息技术较为冷淡，上课也提不起兴致。因此，为了改善当前信息技术课的现状，教师要不断改变教学方法，创新教学思维，以此来有效地提升学生对信息技术课的兴趣，从而实现教学质量与效果全面提升的目的。

二、在信息技术课中开展教育游戏的措施

1.增加教育游戏的趣味性

在我们日常生活當中，处处可以发现信息技术为当今生活所带来的改变，所以信息技术在现阶段已经成为社会所关注的热点。同时，鉴于信息技术的重要性逐步提升，学校应多多设立信息技术课，以吸引学生对信息技术方面的兴趣。但是，信息技术的理论知识较多，小学生对此类知识的消化理解较为困难，所以将游戏引入教学活动中，可以提升小学生的上课兴趣。教师在选择游戏时，要对游戏的趣味性予以注意，同时游戏要符合当前年龄段学生的兴趣、爱好，从而将寓教于乐更好地融入教学过程当中。

2.增加教育游戏中的互动性

小学生在家长面前往往可以随便放肆，但是到了学校，其对教师依然是十分忌惮的。其中，由于存在一定忌惮心理，教师的管理工作可以有序开展，但是对教学效果的提升往往是不利的，学生也会因此对课程存在厌恶心理，导致教学效果难以提升。为此，教师需要在信息技术课堂中放低身段，鼓励学生多多与教师进行交流，这样不仅可以营造出和谐的师生关系，而且可以方便学生表达出自身的想法，教师也可更加确切地了解学生的想法，从而可以更加灵活地调整教学方法，最大限度地提升课堂教学质量。

3.增加教育游戏中的对抗性

游戏通常必须设定一定的规则，方可保证游戏进行下去，并且为了提升学生的课堂兴趣以及学习斗志，游戏必须存在赢方和输方。在教育游戏开展过程中，教师可将学生分为不同的对抗小组，以小组竞争的方式来开展游戏。

同时，小学生往往存在极强的好胜心理，所以借助于学生这一特点，教师可多多设计对抗类的游戏，有助于课堂教学质量的提升。除此之外，对抗类游戏的设计与开展，可促使学生的潜力在压力下得到激发，对学生学习效果的提升也有积极的作用。在游戏结束后，教师要对整个游戏过程进行点评，并对赢方予以奖励，对输方予以多多的鼓励，这样有助于保持全体学生对信息技术课的学习兴趣，提升信息技术课的教学质量。

4.及时对教育游戏予以总结

在信息技术课中，教师要在教育游戏结束后进行必要的总结，这样不仅可以及时帮助学生对学习成果进行归纳，同时也方便教师回顾学生在课堂中的具体表现，对学生强化课堂知识点有一定的帮助作用。除此之外，教师可多鼓励学生对本次课堂中的教育游戏进行点评，帮助学生及时发现自身所存在的问题，让他们了解自己还存在哪些需要改进的地方，以此来加深学生的课堂体验。这样有助于提升学生总结、发现问题的能力，对提升学生自我学习能力也有着重要的作用。

信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，所以教师要多注意对学生这方面的培养。因此，为了改善信息技术课的教学质量，教师要注意多在技术信息课中融入一些富有趣味、对抗性的教育游戏，在增强学生对信息技术课兴趣的同时，帮助学生加深对信息技术课中所讲授内容的理解，这对提升信息技术课的教学效果与质量有着积极的帮助作用。

参考文献：

[1]陆艳莉.科学使用微课，助推小学信息技术教学[J].小学科学（教师版），2018（9）.

[2]陈志华.谈教学微视频介入小学信息技术授课的施教方法[J].新课程（综合版），2018（7）.