高中英语阅读教学策略初探

廖琪雯

摘要：作为高中英语教师，一定要关注英语的阅读教学。教师要善于运用现代教学手段优化课堂教学活动，要关注学生的英语学习方法，真正的从提高学生的英语素养出发。善于结合英語的阅读，教学内容和学生的生活实践紧密结合起来，组织学生开展探究性的学习，课堂上让学生成为学习的主人。在教学中，教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略，不断调整自己的学习方法。新时期的教学理念，呼唤创造性的英语教学方法，教师要注意调动学生的学习积极性，充分发挥现在的高中英语教材生动性和实践性的优势，领会阅读教材的话题和交际功能，利用各种方式创设各种情境，提供多种语言活动内容，来培养学生的学习兴趣，加强学生英语能力的训练。

关键词：高中;英语;阅读教学;策略

高中的英语阅读材料中都蕴含着极其丰富的创造性资源，作为高中英语教师，要充分的利用这些资源培养学生的创新能力。在英语阅读教学中，教师不但要注重一些词汇的教学和引导，还要加强学生理解阅读材料中的人文性内容，让学生通过学习，有效的结合他们的生活实践，做到在学中发展学生的思维，在学中利用新学的短语词汇培养学生的语言材料，这样即能学的活又能学得透，同时教师还要要求学生在阅读活动中充分的理解和记忆。对于一些好的段落和句子要掌握知识的重点，善于运用新句式来遣词造句。

一、培养学生的阅读兴趣，扩大知识面

随着现代教育的不断深入，高中英语教师要实现课堂教学的知识最大化就要千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的阅读材料来刺激和满足学生的好奇心，从而唤醒学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。笔者通常在阅读教学中注意让学生进行创造性的复述，当学生刚刚阅读完英语材料以后，他们的大脑中会出现兴奋的状态，教师在这时训练学生的思维能力，让学生来复述刚刚读过的阅读材料，学生在复述时可以在原文的基础上，结合学生的认知进行大胆的创新和合理的想象，这样不但有利于开发学生的智力，学生在复述时还能够让学生的英语语言水平得以提高。另外，为了让学生对阅读材料保持更大的兴趣，教师可以在阅读之前向学生做简单的介绍，针对阅读材料做一些有关风土人情的讲解，让学生理解阅读文章时速度更快。通过引导学生的思维，鼓励学生多角度的去思考，训练学生的思维方法，指导学生进行英语知识的学习。教师在学生阅读之前，对阅读材料进行适时的点拨和体验，能够有助于学生掌握基础知识，对于学生理解阅读材料的内容有很大的帮助。在阅读时，教师要采取多种方法来保持学生们的注意力，要学会纠正和观察学生的不良阅读习惯，提高学生们的理解能力和思考能力，引导学生们更好地去掌握文章阅读的精髓。在阅读完毕之后，教师需要做好思想的引导工作，要让学生们学会总结和理解文章中的含义以及篇章结构和语言意义。

二、合理安排课后时间，进行强化阅读训练

在学生的学习过程当中，由于课堂时间的有限性，很多知识和内容都只是简单的在学生的大脑里面筛选了信息，并没有深刻的记忆残留。反思当下的英语教学问题，我发现首先是以往的教学模式过于僵化，课程的设置只是为了对考试编排进行考虑，却忘记了把整个的教学模式进行适当合理的创新，从而积极的思考往后的发展策略。“The Comprehensive applied ability of English”（英语综合能力）还是要落实到具体的交际能力上去。只是一味地追求传统性的教学对于学生自己的未来选择发展也会存在隐患的。所以面对这种尴尬的局面，老师就要发挥自己明辨真假的能力，为学生捕捉到合理准确的教学信息，然后再把这种信息及时地传递到学生手中。

三、 增加探究交流讨论，提高学生积极性

教师应该增加课堂上的有效交流和沟通，主动与学生交流阅读的方法，针对阅读内容进行讨论，然后评价学生的做题思路，给学生指点迷津。教师也要积极地发现学生在阅读过程中的优点，及时表扬与鼓励，才能够激发学生学习英语的积极性，使学生始终保持着学习的热情。

四、进行分组学习，培养阅读能力

在课堂教学中，为了充分发挥学生的主人翁精神，教师要积极主动的协调，让每个学生都成为学习活动的主人。教师要安排形式多样的活动来加深学生对新的语言项目的理解，巩固英语语言习惯。在高中英语阅读的学习过程中，在学生学习中进行分组的任务型英语阅读学习是一个非常好的学习方法。在任务型阅读的学习时就可以适当地进行分组学习，让学生与学生之间分成一个个的学习小组，在学习小组中教师可以给每个学习小组进行有针对性的学习任务安排，鼓励学生在日常的课堂学习中或者是在课后的学习中通过小组的合作对学习任务进行合理地分工和讨论，通过合作的学习方法进行任务型阅读的学习。

五、培养学生们良好的阅读习惯

学生是未来时代的创造者和接班人，要想让他们主宰社会，就要给予充分的知识，让知识来武装学生的大脑。作为高中英语教师，要注意培养学生的英语语言能力，激发学生的创造性思维，让学生能够大量的阅读英语材料，并且善于从中获取信息，这是一种能力，因此在教学中教师应该合理的因材施教，不断的加强学生的课堂和课下的结合，让学生养成自学的习惯。自主学习能够培养学生的独立学习能力，英语教师要鼓励学生进行大量、广泛且快速的阅读，使学生真正具备较强的阅读能力，为今后进一步学好英语打下基础。阅读教学在高中英语教学中发挥着重要的作用，教师应该不断改进自身的阅读教学理念，丰富教学方法，激发学生的阅读兴趣，树立正确的英语阅读学习观念，切实提升高中英语阅读的教学质量和教学水平，实现高中英语阅读的有效性教学。

高中英语教师在阅读教学活动中要对学生不断的鼓励肯定学生的发现，尊重理解学生，让学生满怀信心地进行学习，同时还要注意为学生创设愉悦的学习环境，只有这样，学生的创造性思维才能够有效发展，从而让不同层次的学生都能达到理想效果。

参考文献：

[1]张蕾.高中英语阅读教学改进策略分析[J].现代交际，2018（1）.

[2]犹佳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].现代交际，2016（11）.