数学课堂中应用游戏教学法的探究

程喜娟

摘 要：游戏教学法具有一定的科学依据，获得了很多教育工作者的认可。在数学教学中，游戏教学法与数学知识的相结合，不仅可以调动学生的积极性与学习兴趣，更能激发学生的探究欲望，有效辅助教师更好的开展数学教学，不断提升学生的数学水平。本文主要对数学教学中应用游戏教学法的应用进行分析探究。

关键词：数学教学;游戏教学法;应用探究

中图分类号：G623.5文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-096-1

数学知识具有较强的逻辑性与抽象性，对于部分学生而言有一定难度的，他们在面对复杂的知识体系与数学概念时，容易产生畏难情绪，出现厌烦心理。这一现状的主要原因是学生没有找到有效的学习方式，游戏教学法合理的改善了这一现象，有效地提升了学生的学习效率与学习能力。

一、小学数学课堂中运用游戏教学法的重要意义

数学科目作为小学教育中的重点科目，需要通过合理的教学理念与教学形式促进学生的综合发展。小学阶段，游戏教学法对开展数学课堂具有重要意义，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能营造出良好的学习氛围，使学生身心放松，积极主动地投入到数学课堂中，对数学知识有更加全面的了解。在小学数学教学中运用游戏教学法，教师需要考量学生的认知能力，掌握好游戏环节设计的难易程度，通过有效的游戏模式满足学生的学习需求，与此同时，培养学生的数学素养，不断推动学生的全面发展。数学教学中，教师可以应用游戏教学法，辅助学生突破教学难点与重点，将抽象的数学知识转变的更加形象，以更加直观的形式展现出来，突出学生的主导地位，培养学生的自主学习能力，使学生在游戏课堂中掌握多种学习方法。

二、小学数学教学现状

现阶段，小学数学教学与传统教学形式相比，不仅提升了教学效率，更保障了教学质量，很多教育工作者都开始推行素质教育，不断提升学生的数学素养。但在课堂实践中，仍然存在着一些不足。第一，数学教学忽略了学生的个体存在，没有满足学生的个性化发展需求，新课标背景下，给小学数学教学带来的不仅是机遇，还有挑战。第二，教师所制定的教学策略过于形式化，只适用于一部分学生，无法保障教育工作的全面性。第三，数字知识存在单一、枯燥、抽象的特点，对学生的思维能力具有较高的要求，不利于调动学生的积极性。

三、数学课堂中应用游戏教学法的策略

1.应用游戏教学法，激发学生的学习兴趣

游戏教学法作为数学教学的一项创新形式，是辅助教师开展数学教学的良好措施。可以有效降低数学教学的难度，提升数学课堂的质量与水准，更能激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中展开学习。教师在备课环节应充分掌握教学内容的重点与难点，将游戏教学贯穿到数学进程中。游戏教学法最为明显的优势是可以充分调动学生的积极性与主动性，任何数学基础的学生都可以参与到游戏教学中，使每位学生都可以获得学习成果，不断提升自身的学习能力与理解能力。教师可以在游戏教学中设置不同的关卡，使学生开展分组游戏，依据学生的学习能力进行分组，将不同学习能力的学生分为一组，在通过教学关卡的同时，就会获得相应的数学知识，每位小学成果分享自己的学习心得，在游戏过程中提高自身的学习兴趣，并且掌握了规定的教学内容。

2.应用游戏教学法，树立正确的学习观念

随着教育改革的不断推进，数学教师学生的学习态度与课堂参与度有了更高的要求，树立正确的学习观念在数学教学中是非常关键的。现阶段，数学教学的主要目标是培养学生的学习思维，使学生在参与数学游戏时，可以不断探索数学知识，感受到学习数学知识的乐趣。教师要善于设计更加多样性的游戏模式，锻炼学生的数学思维，调动学生对数学知识的好奇心，通过好奇心激发学生的求知欲，使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，增加学生的学习动力，更加有效、快捷的解决数学难题，不断提升学生的自信心，使学生通过正确的学习观念展开学习。

3.应用游戏教学法，拓展学生的数学思维空间

数学思维是解决逻辑问题与抽象问题的有效途径，在数学教学中，教师过于关注学生的学习成绩，很多时候忽略了对学生创造性思维的培养，导致现阶段很多学生对自身的思维空间缺乏认知，游戏教学法可以有效弥补当前数学教育中存在的不足，使学生更加系统性的了解数学知识，在参与到游戏教学时，面对不同的数学难题，可以充分发挥出自身的主观能动性反应，并拓展了学生的数学思维空间，使学生的创造意识与发散思维不断提升，获取更多的学习思路。游戏教学法为数学教学所带来的效益来源于游戏本身的思维性趣味性。数字型的游戏教学可以不断提升学生的逻辑思维，进一步加强学生对数学公理的了解，系统性的数学框架虽然仅仅属于智力游戏，但从不同角度分析，不需要耗费过多的精力进行考量，数学难题在逆向思维面前变得更加容易解答，从而达到良好的学习效率

综上所述，在数学教学中，教师对游戏教学法的合理运用，增强了数学教学的丰富性，使单调的数学知识变得更有趣味性，营造了轻松愉悦的教学氛围，激发了学生数学学习的兴趣，提高了数学课堂教学效果。

[参考文献]

[1]徐晓丽.创设和谐氛围激发学习热情——小学低年级数学教學中游戏教学法的应用探究[J].新课程研究旬刊，2016（09）.

[2]连培珍.快乐数学，趣味学习——游戏教学法在小学低年级数学中的应用策略[J].数学学习与研究，2016（24）.