新时代背景下中职学校发展的探索与思考

雷有龙

当前，我国中职学校发展呈现出较大地区差异，表现出不平衡现状。中职学校在发展进程中均遇到了诸多问题，如一些学校办学规模萎缩、专业发展滞后、日常管理难度加大、师资水平参差不齐、校企合作貌合神离、产教融合难于实施，等等。这些问题犹如一条条锁链拖住了中职学校前进的步伐，对中职教育教学质量提升、人才培养造成了阻碍。

一、中职学校面临哪些挑战？

当前，国家正从顶层制度设计、资金投入、办学模式、考核评价等方面，加大对职业教育发展的力度，国家示范校建设、国家重点校建设、卓越校建设、专业群建设，对中职学校来说，这些无一不是学校发展的机会。

“不会有任何一个国家将该国高等教育资料进行均等地切割后分配给每一个国民。”“同样，国家也不会将科研和发展基金平均地分配给每一所大学，大学也不会把科研奖励平均分给每一位教师。”（王健著《先者生存———优势集富效应》）由此可见，现行体制和政策，对每一所学校来说都有机会，而且对发展得好的学校似乎更具竞争力。

1.职教方向变了，我们怎么走？

现在全国中职发展正面临转型升级，中高贯通，中本融通。比如，上海群益职业技术学校，连续几年联合大学办专业。在常德，常德财校和常德机电学校也在探索融通发展道路。所以，在新时代背景下，对中职学校的发展，我们在办学路子上认真研究，立足实际，寻找一条好的出路。对口升学是一条出路，但在计划不增加的情况下，竞赛压力越来越大；中高职怎么化压力为动力，我们还有很多事要做。

2.市场需求变了，专业怎么办？

现在都提“产教融合”，融合什么？怎么融合？这些将是每一所职业学校需要做的事。关于开什么专业，培养什么人才，我们都需要了解市场，让专业设置与市场对接。如果不了解市场需求，培养的人才就质量不高；而对接市场，培养的人才就会赢得市场。比如，因为对接市场，我校以前财会、旅游、机加、汽修、电子专业的招生与就业实现供需两旺。但今后这些专业怎么发展，需不需要转型升级？又该怎么升？这些还是需要从市场那里追找答案。

3.人才标准变了，课程怎么改？

随着时代的进步和科技的发展，社会对人才的需求也在改变。例如，现在我们汽修专业还应不应该教变速器？要知道，现在维修店已经不修变速器了，坏了就直接换。这就是企业人才需求的变化。计算机教学专业更得研究行业发展、企业需求。有媒体报道说，2019年IT公司将遭遇发展“寒冬”，因为技术升级，人才需求大量缩减。由此看来，我们的人才培养方案要根据市场需求而变化，课程内容也得跟着相应变化，不能一本老教材教到底。

二、教师专业能力如何提升？

现在很多老师都缺少成就感、获得感和幸福感，职校老师更是如此。

1.老师要改变立场。

心理学家研究发现，人有8个方面的智能———语言、逻辑数学、身体运动、自然观察、内省、人际关系、音乐、视觉空间。过去的人才选拔注重两个方面的智能：语言和数学逻辑智能。大家都是被这种机制选出来的，被这种机制评为优秀突出人才的。而我们所面对的学生又恰好是这两种智能都不算突出的群体。如果还用过去的标准来培养我们的学生，用过去的标准去制定我们的课程计划，那我们就会陷入困境，从而与社会、与市场脱节。其实，每个人都有他的优点。中职教育要特别注重发挥学生的个性和兴趣，扬长避短，引导学生将个性与兴趣同专业发展结合起来。

2.教育要改变重心。

办学条件在教学中很重要，但不是决定性的因素。上海市群益职业技术学校学前教育专业投入一个亿，但他们在做一件事，抓寝室管理，抓学生值周。他们为什么抓学生的行为德育？德，在人的发展中永远居于首位。职业素养、行为习惯、学习能力等甚至要比技能更重要。有一句话说：“改变世界从叠被子开始。"还有一本书叫《整理你的床铺》。它们都告诉我们如何通过做好身边的小事改变人生和世界。良好的习惯，规范的行为，这都是企业需要的。研究人员调查企业用工标准，排在前面的是“以德为先”“务实为本”“良好的团队精神”等，而非技能。因此，我们要重视职业素养、职业规范、行为习惯等方面的教育。許多专业课的老师认为自己是教专业的，教好专业就可以了，其他方面的教育不重要或者不关心。其实不然，专业学习建构在做人的基础上，如果我们不让学生把这个基础打好，那么即使学生专业再好、技术再好，他的人生也走不远，更走不好。

3.教研要寻求突破。

以前有人讨论过一个话题：教师可不可以被替代？教师这个职业有它的专业性，当然不可替代。但比起医生来说，教师的可替代性又大了许多。原因何在？因为医生的专业性是不容置疑的。那么，我们教师如何不被替代？那就应让我们自己在教育教学上更有话语权，更具专业性。教育教学研究之路就是教师的专业化成长之路，也是教师实现自我价值之路。教研并不神秘。只要我们关注专业，关注课堂，关注教学，从中选好角度和题材，加以研究与实践，我们就会有所收获。有人问，我们要研究什么？我觉得，对于中职的老师来说，最要研究的课题是教法。与普高相比，职中的孩子文化基础相对较差，学习习惯也不太好。所以，要真正教好职中的学生，当好一个职业教育老师，是需要认真学习与研究的，尤其在课堂教学方面，要认真创新教学方法，做到与情感态度、知识技能融为一体，让学生学得快乐又有效率。

（作者单位：汉寿县职业中等专业学校）