初中英语教学中的德育渗透策略探析

陈霞

【摘 要】随着我国经济的不断发展，国家对于教育越来越重视。对于初中学生来说，进行日常学习的时候，英语是十分重要的学科，通过英语学习，可以学习到更多的知识，拓宽学生的学习空间。我国正在进行全面的课程教育改革，对于初中英语教学十分重视，而且越来越重视学生的德育教学。因此笔者在本文中，对初中英语教学中德育教学的重要作用进行了全面的分析和研究，结合我国初中英语教学的实际情况，提出了德育教學的针对性渗透策略，希望以此实现我国初中英语教学德育教学水平的提升，更好的发挥出德育教学对学生的重要作用，为国家培养更多的人才。

【关键词】初中;英语教学;德育;渗透策略;探析

一、在初中英语教学中融入德育的重要作用

1.德育是初中英语教学的根本要求

在以往的初中英语教学中，教师注重的是学生对英语知识的学习，很多时候所采用的都是灌输式教学方式，日常教学对学生的学习成绩过于关注，甚至要求学生一味的进行单词的背诵和记忆，导致德育教学一直都被忽视。一些学生对于所学知识的认识主要是停留在表面，没有深入的学习体验，而且整体的感悟较差，虽然可以进行各种试题的解答，但是解答的效果并不理想，无法深入认知和感悟英语知识的内涵。因此对初中学生进行英语教学的时候，合理的应用德育教学具有十分重要的作用，可以更好的提升学生的学习深度，让学生逐步养成良好的学习品德。

2.德育对于初中生具有至关重要的作用

对于初中生来说，自身的年龄处于从幼稚到成熟的过渡阶段，因此自身的情绪波动较为明显。在进行日常英语教学的同时，需要应用德育教学，引导学生逐步树立正确的人生观和价值观，实现自身具体情况的合理定位，更好的面对复杂的社会。初中生自身的年龄仍旧较小，自身对于很多事物都充满了好奇，但是由于年龄小，社会经验不丰富，导致容易受到其他外界因素的影响。为了更好的保障学生有良好的学习方向，需要充分分析初中生的生理和心理特点，利用德育教学方法对其进行全面的引导，逐步提高学生的认知水平，确保学生有相应的社会责任感。

3.德育与初中英语阅读有紧密的关系

对于任何教学方式，都需要采用针对性的教材。因此在进行初中英语教学的时候，教材对于学生的学习具有至关重要的作用。我国目前的很多初中英语教材内容并不多，因此在对学生英语阅读习惯养成的时候，需要结合学生的自身学习特点，从人文、地理、科技等多个方面，合理的引入英语阅读教材，对学生进行全面的阅读引导。在阅读教材选择的时候，可以灵活的融入德育教学知识，让学生在阅读的同时，学习到相应的德育知识，确保潜移默化的树立学生的正确人生观和价值观。从根本上来说，初中英语教学中的德语教学，两者存在紧密的联系。

二、初中英语教学中的德育渗透策略

1.合理设置开端，实现德育教学方法引导

一个良好的开端，是激发学生学习兴趣，确保学生获得良好学习动力的关键。因此在初中英语教学中，渗透德育教学的时候，需要按照学生的真实想法，合理的设置开端，实现德育教学的合理引导。对于不同地区的初中学生来说，自身的知识基础存在明显的差异，必须要根据学生自身的特点，将他们感兴趣的内容融入到学习情境中，让学生通过图片、视频等实现对英语知识的多角度学习和认知。与此同时，将德育教学巧妙的融合在其中，激发学生的学习主动性，让学生更加主动的参与到课堂的学习中，实现学生学习动力的全面提升。

2.创设情境，感知德育

英语的学习根本上就是对英语文化的学习，虽然英语是一种语言，但是语言中所蕴含的不单单是简单的话语，更多的是历史和文化的内涵。因此对初中学生进行英语教学的时候，需要逐步创设情境，让学生通过自身的感悟，深入感知德育教学，提升学生的感官主动性，帮助学生迅速的认识到德育教学的重要性。一般情况下，教师可以通过角色扮演的方式，将静态的知识传播引导方式进行改变，让学生身临其境的进行阅读和交流。利用表演或者是游戏，激发学生的学习动力，引发德育教学与学生思维的共鸣，更好的提升学生对德育知识的认知。

3.直观呈现，深化德育

随着我国网络技术的不断发展，人们开始认识到网络技术在教学中的重要作用，开始将大量的视频和图片等应用在日常的教学中。多媒体技术的应用，可以从多个角度，激发学生的学习动力，提高学生对知识的综合性认知，确保学生有较高的学习热情。在初中英语教学中，渗透德育教学，需要充分发挥出多媒体教学的重要作用，创设相应的情景，实现学生感知力想象力的全面激发。对于图片的选择，要实现德育内容的展现，丰富学生的感情，更好的帮助学生，认知到德育教学与英语学习的重要性。

4.内化情感，强化德育

学生在进行知识不断学习的过程就是我发展和成长的过程，随着学生的不断成长，自身的情感越来越丰富，因此很多学生的情况逐渐内化。在进行初中英语教学的时候，需要对学生进行积极的引导，提高学生自身思维的活跃度，充分发挥出学生在教学中的主体作用，引导学生进行探索和学习，让学生利用自身的情感，逐步感悟知识和德育。教师可以根据日常英语教学的具体情况，将教学内容从多个方面展现到学生面前，提升学生感情与知识学习的融合深度，确保学生有探索学习的乐趣。

5.适时点拨，延伸德育

新课标要求，在日常的教学中，需要突出学生的主体地位，但是教师仍旧是学生学习的引导者。为了充分发挥出德育教学与英语教学融合的重要作用，需要利用情感，激发学生的学习动力，对不同的学生，给予充分的引导和点拨，让学生逐步产生自我学习的意识，提高学生的学习进取心。另外还需要利用自身的德育，引导学生认识到自身的错误，为学生解答各种问题。

结束语

通过分析研究发现，对于初中学生来说，进行英语教学的同时，合理的应用德育教学方法，可以从教学理念的方面，转变学生对英语知识学习的认知。但是对于德育教学在初中英语教学中的应用，要选择合适的切入点，逐步提高教学的整体质量，实现学生正确人生观的学历，不断提升学生的个人能力和思想道德水平，让学生在学习各种知识的同时，逐步认识到思想道德提升的重要作用。教师需要结合实际教学要求，逐步创设情境，感知德育教学的魅力，通过感情氛围的凝造，提升英语教学中德育教学方法的应用，对学生进行逐步的引导，更好的提高学生的综合学习水平。

参考文献

[1]刘成全.在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].课程教育研究，2017（41）.

[2]李健.初中英语课堂教学中德育渗透的方法和策略[J].教书育人（校长参考），2013（3）.

[3]刘道全.在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].明日，2017（48）.

[4]宋晓.浅议关于在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）

[5]王喜英.提高英语课堂教学效果的有效策略探析[J].课程教育研究.2018（29）

[6]邹根林.提高学生英语写作水平的有效策略探析[J].英语广场.2019（02）.

[7]卢火艳.浅析高校英语教学实施德育渗透的原因[J].南方论刊.2017（04）

[8]王吕.让德育之花在英语教学中绽放[J].读与写（教育教学刊）.2011（05）

[9]金杉.论农村教学中的英语教育[J].农村.农业.农民（B版）.2010（02）