浅谈幼儿园表演游戏的指导

李桂可

【摘要】在幼儿园中，教师除了在课堂中讲解一些知识，也可以通过游戏来进行指导，引发幼儿的想象力和创造力。在表演游戏的过程中，教师可以从旁进行指导、观察，以帮助幼儿使游戏顺利进行。教师也可以参与游戏，使幼儿得到成长和发展。

【关键词】幼儿园 表演游戏 学习指导

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0185-01

一、概述

幼儿园表演游戏有助于帮助幼儿激发想象力和创造力，促使幼儿在玩游戏的过程中，加强彼此之间的友谊，同时也能使幼儿更加活泼开朗，有助于养成健全的人格。

二、表演游戏中影响教师指导的因素

教师在游戏参与或介入过程中，会受以下因素的影响：教育目标、教师自身的经验以及教师的视角。教师在鼓励幼儿参加游戏的过程中，会设法按照教学目标去干扰，教师在指导幼儿游戏的过程中，要尊重幼儿，按照幼儿的身心成长特点，从这方面来进行引导。教师自身的经验也会影响游戏，特别是在游戏参与过程中，教师根据自身经验也会影响整个游戏过程的进展，一旦教师发现整个游戏与预期目标背道而驰时，将会立马做出调控措施，以使游戏回到“正轨”上，这在一定程度上也会影响到整个游戏的进展。

三、表演游戏中教师适时介入指导的行为类型

（一）教师为实现教学目标的指导行为：这种指导是在游戏过程中紧紧围绕教学目标展开的。情景一：在表演游戏《白雪公主与七个小矮人》中，“皇后”首先问“魔镜”，魔镜啊魔镜，世界上最美的人是谁，然后“皇后”翻过一座山，去了“白雪公主”的家里，“皇后”伪装成了一个老巫婆，然后敲“白雪公主”的门，送给“白雪公主”一个苹果，结果“白雪公主”吃了之后，就倒在了床上，从此一睡不醒，“白雪公主”的朋友“小矮人”来到了她的家里，看到了“白雪公主”，非常伤心，这时，一位“王子”从路边路过，“小矮人”请求“王子”， 救救“白雪公主”，于是“王子”把“白雪公主”救了，从此，过着幸福快乐的生活。从这个情景中，我们分析教师适时扮演“小矮人”的角色来提醒“王子”，有助于帮助幼儿完成游戏。

（二）教师自身经验引起的介入行为：这种介入是教师在介入到游戏中发现幼儿的想象力和创造力，然后抛弃自己的教学目标，转而按照幼儿的想法进行表演游戏的行为。情景二：在表演《白雪公主与七个小矮人》中，扮演“皇后”的幼儿因为自己不受其他小朋友的欢迎而伤心大哭，“魔镜”连忙说“你虽然不是最美的，但也不是最丑的”从而引导接下来的剧情的发展。从这个情景中我们可以看出：当在表演游戏中出现问题时，幼儿也能及时处理问题，不仅使自己的反应能力提高了，而且也有助于以后的发展，所以，教师平时的教育中也要加强指导，在平时教学中，教师也可以适当进行指导，以帮助幼儿更好的成长。

四、表演游戏中教师适时介入指导应具备的条件

在表演过程中，教师要在旁观察、指导，以帮助幼儿更好的成长和发展，教师是以成人的眼光来看待问题，有时也难免会存在分歧，但是这种分歧也可以通过教师的努力来进行调和。如果教师在教学过程中，也能以这种态度进行教学、指导，那么介入行为对幼儿产生的意义将更加明显。

教师应具备以下几个前提条件：（一）教师首先要根据教学目标来制定计划，在教学大纲的基础上延伸、拓展一些其他知识，帮助幼儿开拓视野。（二）教师在幼儿进行表演游戏时，在旁观察、指导，切忌指手画脚，在尊重幼儿的基础上可以指导幼儿，教师应该理性分析，以帮助幼儿完成游戏，教师只有在充分观察的基础上，才能做出正确判断，帮助幼儿获得发展。教师切忌以成人的眼光看待问题，要站在幼儿的立场上进行分析，只有尊重幼儿，和幼儿多交流、沟通，才更易于了解幼儿的想法。（三）教师要在指导的过程中进行反思，反思怎样做才能更易于激发幼儿的想象力和创造力，同时，在指导的过程中，也要聆听幼儿的想法。

五、教师如何指导幼儿参与游戏

（一）教师适时介入参与指导游戏，有助于游戏的顺利进展，在游戏过程中，教师也可以扮演其中某个角色，通过加强与幼儿的互动，可以帮助教师更易于了解幼儿的想法，促进幼儿的成长。

（二）语言指导：（1）发问，发问主要是为了解决幼儿的疑惑，帮助幼儿更好的理解问题，有助于幼儿的成长，使幼儿逐渐明辨是非善恶。（2）提示，提示是在幼儿遇到困难时，教师给以适当的指导从而使幼儿继续接下来的游戏。（3）鼓勵与赞美，教师无论是在教学过程中还是在游戏过程中，都可以给予幼儿适当的赞美和表扬，以帮助幼儿树立自信心。

六、总结

幼儿园表演游戏是指在游戏中幼儿通过模仿和表演，在游戏中使幼儿的创造能力得到发展，教师在参与过程中，可以适时进行指导，激发幼儿的参与积极性，促进幼儿各方面的发展，为幼儿以后的成长和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周颖.游戏精神：幼儿教育的价值诉求[J].陕西学前师范学院学报.2017（01）