试论高中英语剧教学对学生学习能力的提升

赵霞

摘 要：随着各种新的教学思路和教学方法的产生，当代教育正视进入了百花齐放的时代，相比较于以往的传统教学方法，这些方法不仅能够激发和培养学生对知识的兴趣，增强教学效果，而且还很注重学生各种能力的培养，提升他们的核心素养。而在诸多英语教学中，英语剧教学的开展，以其短小精致的、易于表演的方式受到了教师和学生的欢迎。它不但能够提升学生在课堂上的参与度，增强学生对英语知识的掌握，还能够提高学生的英语阅读能力和写作能力，促进他们英语综合能力的增强。

关键词：高中英语；课本剧；策略

教育的全面改革不仅使高中英语教学开始更加注重学生英语综合能力的提升，还加强了学生对英语学习兴趣和核心素养的要求，新课标明确指出，高中英语教学不仅要学生能够掌握必备的英语知识，还要能够提升他们的英语综合能力，促进他们英语素养的提升。而利用英语剧的方式提升学生的英语能力，不仅符合新课标的要求，而且符合学生的学习规律和认知规律。因此，教师在高中英语教学中，不妨采用英语剧教学的手段，培养学生对英语知识的兴趣，提高他们的课堂参与性，促进他们英语综合能力的提升。

一、利用英语剧，培养学生学习兴趣

英语兴趣的培养对于英语学习有至关重要的作用，因为只有让学生对英语知识产生兴趣，他们才会将更多的精力投入进来，因此，教师要懂得利用各种教学手段，培养学生对英语知识的兴趣，促进他们主动学习和思考。比如教师可以将一些学生喜欢的世界名著或者电影电视片段引入课堂教学中，将其编为简单的英语剧，以此来引起学生的注意，激发他们的英语兴趣。

例如在教授学生高一必修“Friendship”的时候，我在上课伊始，没有直接讲述文中的英语知识，而是先打开多媒体，为大家播放了一段莎士比亚作品《威尼斯商人》的一个片段，片段中年轻的法官鲍西娅正在和商人夏洛克商量如何從安东尼奥的身上取走一块一磅肉，而旁边的巴萨尼奥正在想办法阻止这件事情的发

生……“你们想知道最后的结果是什么吗？”我暂停了视频中课文剧的演出，学生纷纷回答“想”。看到这样的情况，我继续打开视频，开始了这段视频的播放。“你们喜欢他们的表演吗？希望自己也能够去表演这样的课本剧吗？”在视频结束后我问大家。“喜欢，愿意。”学生大声回答我。看到这样的情况，我打开书开始为大家讲述这篇文章中的英语故事。

二、利用英语剧，丰富学生英语词汇

除了利用英语剧来培养学生对英语学习的兴趣外，教师还可以利用英语剧来扩大学生的词汇量，让学生在剧本创设和表演中不断学习相关的英语词汇，并加深对它们的理解，促进他们英语能力的提升。

比如我们拿大家熟悉的《白雪公主》为例，英语剧中除了旁白之外，一共有接近9个不同的角色，即单纯美丽的白雪公主和七个不同性格的小矮人以及心肠毒辣的王后，这九人共有接近50句的对话，而这些对话中又蕴含着相当多的英语单词，如果学生能够将这些单词都一一学习明白，明白其用法，那么必然能够极大地丰富学生的词汇储备，提升他们的英语水平。

三、利用英语剧，增强学生阅读能力

英语阅读能能力和写作能力都是英语学习的重点和难点，很多教师和学生都为之犯愁。针对这样的情况，教师可以利用英语剧的方式，促使学生进行主动阅读，进而提升他们的英语阅读

能力。

比如我们拿英语剧《罗密欧与朱丽叶之诀别》来举例，这个剧本是来源于英国莎士比亚的著名作品《罗密欧与朱丽叶》，那么要想完美演出这个剧本，学生势必要对剧本中的人物进行了解，而要想了解这些人物的背景，把握住其性格特点，将其完美演绎出来，那么演员和相关人员必须对原作进行认真研读，以此来获取这些人物的性格资料和家庭背景，这样无形中扩大了学生的阅读量，提升了他们的英语水平。

四、利用英语剧，提升学生表达能力

英语口语表达能力是英语教学的重要组成部分，但是运用英语却缺乏相应的语言环境，因此，很多学生的英语表达能力只能局限在英语课堂教学之中。面对这样的情况，教师可以利用英语剧表演的方式来促进学生英语表达能力的提高，提升他们的英语综合水平。我们可以拿《仲夏夜之梦》来举例，剧中赫米娅与拉山德以及海伦娜和狄米特律斯四个人物都有不同的立场和背景，因此他们说话的语气和说话的重点也各不相同，所以要想完美演绎这段故事，参与者就必须认真研究这些人物的说话方式和语气，并且能够流利地模仿出来。这也就在无形中锻炼和提高了学生的口语表达能力，提升了他们英语综合水平。

总而言之，在高中英语教学中开展英语剧的表演，不仅有利于培养学生的英语兴趣，提高他们的课堂参与性，还能提升他们的英语口语能力和阅读写作能力，促进他们英语综合能力的提高。

参考文献：

[1]陈敏.英语课本剧在课程教学中的运用[J].中学生英语（高中版），2014（3）.

[2]庞果.浅谈短剧表演在高职英语视听说教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报，2011（7）.

编辑 谢尾合