初中物理实验教学对学生学习兴趣培养的重要性

李开旺

摘 要：初中物理是学生初次接触与实验密切联系的基础学科。初中物理包含了许多有趣的物理实验，贯穿了整个初中物理。因此，教师可以利用有趣的物理实验培养学生的学习兴趣。学习兴趣是一个人最好的学习动力，它能使学生持之以恒地学习下去。没有了兴趣，在学习中遇到了困难，学生就会很容易畏缩不前。特别是物理这一门老大难的学科，所以学生学习的兴趣培养也就成了重中之重。

关键词：物理实验；培养兴趣；重要性

物理是一门实践和实验兼具的学科，它以实验为基础，实践—理论—实践，这就是物理的学习模式，因此在初中物理教学过程中，物理实验课有着不可替代的作用，它可使学生得到全方面的训练。实验教学还能培养学生的观察能力。总之，从中学物理教学的目的和任务、物理学的特点和学生的年龄特征等多方面综合来看，实验课确实是贯穿了整个初中物理教学过程。而实验是物理教学的重要内容，也是物理研究的一个重要方法和手段。直观性的实验可以加深学生对物理概念和规律的记忆；有趣的实验可以激发学生学习物理的兴趣。

一、教师演示实验，引发学生学习兴趣

诚然，初中物理实验是初中物理的基础，没有哪一节课教师能脱离了实验而单纯讲理论，就算有，也会非常的枯燥，这样学生的兴趣就不会被激发，也就没有什么欲望去学习。

既然实验课在初中物理中这么重要，那么，我们可以通过将书中的实验在课堂上展示，让学生亲眼看着存于纸上的理论变成老师手中的实验，使学生产生一种神奇感，进而生出学习兴趣。而当实验的结果如书本中的结论一样，学生也就真正感受到物理学科的魅力所在。所以教师要想方设法演示好实验，有条件要努力地去做，没有条件创造条件也要努力做好，尽心尽力地完成每一个演示实验。例如，我在教授液体内部压强这部分知识时，用矿泉水瓶当裂桶（瓶子外侧用小刀刻些划痕），然后，用一根两米长的皮管插入瓶中，闭封，然后竖直将水从管口一端倒入瓶中，当水位达到一定高度时，矿泉水瓶破裂。这个演示实验充分展示了液体内部压强与液体深度有关。

实验演示可以使学生直观形象地了解物理的变化动态，也可以培养学生一定的观察能力，从而为学生理解物理概念原理、定律、法则打下坚实的基础。当学生看着老师实验成功时，自然会产生兴趣，而学生一旦有了学习兴趣，就会有动力去学习，并克服学习中遇到的困难。

二、有效利用分组实验，提高学生学习兴趣

学生看着老师做实验，总不如自己做实验来得更有趣些。看完老师的演示实验，亲身体验做实验的乐趣就会深深地吸引着学生，因此，他们也会十分重视实验中的操作。在实验课上，老师可以将学生分为几个小组，让他们重复老师刚刚做过的实验。很明显，学生一遍不容易成功，因此，在实验的过程中，学生可以通过重复做实验加深对物理知识的印象。实践可以增加学生的学习兴趣，进而使其自觉主动地学习。学生有了学习的动力，有了求知的欲望，学习成绩自然会提高。学生分组动手实验还可以鍛炼他们的动手能力树立团结协作的精神及提高做实验的技巧。

三、利用实验录像，激励学生的学习兴趣

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。所以教师课堂上单纯的理论讲述无法很好地教授物理知识，因为绝大多数物理知识都是前人通过观察和实验并认真地总结得出来的。不管是学习，还是实践，都离不开观察和实验。

然而物理有很多比较抽象的知识，就如牛顿第一定律等规律所描述的都是一种用实验根本无法验证的理想情况。若没有造价昂贵的实验仪器，就没法证明这一个理论，这个时候，就可以将做实验的录像放映给学生，可取得事半功倍的效果。

专业的实验录像能将抽象的概念形象化、枯燥的理论生动化、静态的事物动态化、微小的细节扩大化、复杂的演示简单化。方法是活的，怎样能够将物理实验知识有趣地传达给学生就怎样去做，把学生的学习兴趣培养起来，教学工作也就事半功倍了。

这也多亏了科学技术的发展，将高端的、难以实现的实验记录下来，这样老师就能将之展示给学生。而且视频录像能够纤毫毕现，将微观的、宏观的、高速的、低速的一俱展现在人们眼中，那些枯燥无味的、抽象难懂的知识也都能生动地教授给学生，而不至于降低了他们对物理的学习兴趣。况且，某种程度上，这种教学方式还有一些优势，摄像机三百六十度无死角地展现实验过程，让学生身临其境地感受没有条件进行的实验，通过刺激感观，形成深刻的感性认识。

在教授物理时，教师要根据学生的好奇心和求知欲，恰当运用物理实验，充分调动学生的积极性、主动性，提升传授物理知识的效果，激发学生的学习兴趣，让学生在获得丰富的物理知识的同时获得乐趣，并且将知识运用在日常生活中。

参考文献：

张继武.浅谈如何在物理实验中培养学生学习物理的兴趣[J].文理导航（教育研究与实践），2015（10）.

编辑 段丽君