提升初中数学教学质量的对策研究

毕宗臣

摘 要：高效的课堂教学需要教育工作者共同的努力，高效率的课堂教学效果不仅是学生掌握知识的有效途径，也是实现教学目标的捷径，我们在初中数学教学过程中要正确利用这种方法，做到取之所常避之所短，在丰富我们的教学方法体系的同时达到课堂教学高效率的目的。

关键词：初中数学 教学质量 对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）03-0-01

在初中数学教学的过程中，要想提高学生的学习质量，就要尊重学生的主体性，根据学生的特性，选择合适的教学方法，采取针对性的教学方法，这样在课堂上才会更有实效性，才能帮助学生全面发展，并提高自己的数学成绩。

一、注重学生学习兴趣的培养

小学向初中转变的过程中，学习任务量有了明显的提升，而且所学内容更加偏向于理论化。授课教育工作者在课堂上就要不断地寻找学生的兴趣所在，提高课堂教学的效率。例如，在帮助学生记忆30度，45度，60度角的正弦值、余弦值时，教育工作者可以自己编顺口溜，帮助学生记忆。类似于1，2，3，3，2，1，这类的数字口令，能够有效地帮助学生记忆。

二、科学创造教学情境

教育工作者可以激发学生学习兴趣，创设一个问题教学的情境确保课堂教学积极、生动，为学生创造一个自由而轻松的学习环境从而提高教学效果，帮助学生发展自己的数学思维。如，在引导学生学习有关概率的知识点的时候，教育工作者可以让学生准备一些骰子和硬币，让学生随机抛出硬币，统计出反面朝上和正面朝上的人数，并提出问题：反面朝上和正面朝上的概率为多少？然后让学生抛掷骰子并统计，提出问题：投掷数字为1和6的概率分别为多少？學生带着这样的问题进行学习，能够调动学习的兴趣，利用数学思维解决实际问题深入理解随机事件的特征，课堂教学有效性得到提升。这样学生能够及时掌握相关的数学知识，并深入地分析和解决问题，理解教材内容，从而丰富自己的思维方式和生活积累，激发创新学习的潜能以此提高学习效率和教学效果。又例如，在教学“三角形的中位线性质”这一知识点后，教育工作者要鼓励学生思考，矩形正方形，菱形等任意的四边形中点连成的四边形分别是什么样到四边形，并对其进行充分的说明。在这种方式下，能够拓展学生的思维，并让学生学到更多的知识点，学生对于三角形中位线的性质，这个知识点记忆的将会更加的深刻。

三、将课堂教学变得有趣

教育工作者在有效把握教学目标的基础上增加课堂游戏环节，有组织地将数学推理等内容融合在课堂游戏中，对于枯燥的教学来说增加游戏环节更有趣，在玩与学相结合的氛围中发展学生的数学思维是指让学生动手参与的各种富有趣味性的活动，动脑思考各种有趣的数学问题。例如，在讲解“三角形”一课时，教育工作者可将学生分成三人或四人的小组，利用直尺，三角板，圆规等工具，让学生画出相应角度的三角形，小组之间进行速度比拼，对又快又准确的小组进行奖励，在简单地画三角形比赛结束后，教育工作者就可以进入教学重点，让学生在三角形上添加辅助线，进行角度计算问题。因为是学生自己动手画出的三角形，所以哪些边长度相等，哪些角度数相等，学生可以做到心知肚明。以这样的方法来解三角形，解题思路更加清晰，对图形的理解更加简单。有趣的课堂教学在培养学生丰富情感的过程中有良好的促进作用，同时又满足高效课堂教学的要求，还能让学生在好奇的过程中激发自己的求知欲，并拥有更多的学习动力，从而体会到学习数学的欢乐。

四、信息化教学

以电脑和多媒体为主的信息化的出现提高了学生在课堂上的参与性，不仅丰富了数学课堂教学的方法还提高了课堂教学的质量和效率，教学的有效性增强了。例如在引导学生学习图形旋转相关的知识点的时候，可以在上课的时候利用多媒体制作一个可以活动的原点。之后再利用这个原点形成对点动成线，或者是线动成面，以这种最基本的数学原理演示给学生，创意形成各种各样的图形。之后再利用多媒体平一或者是旋转这些图形，进行逆向的拆分。这样学生能够更加直观的观看整个图形。

五、综合运用多种教学方法

教育工作者要运用多种教学方法，并综合的利用，这样才能吸引学生的注意力。例如我们在引导学生学习脚相关的知识点的时候可以选择练习法谈话法等多种方式。这样学生既能够学习到新的知识点，还能对原有的知识点进行巩固。在学习轴对称相关知识点的时候还可以引导学生观察一些是轴对称的建筑物。例如我们国家著名的建筑物故宫。在数学教学的过程中，要多使用一些启发式教学的方法，这样才能给予学生更多的主动性和积极性。引导学生，共同探索，共同思考在独立学习的过程中，掌握知识点，提高学生的解题能力和分析问题的能力。初中教育工作者在引导学生学习的时候，要善于观察了解学生的思维启发方式。探讨哪种方式更能激起学生的学习兴趣，能够激发学生的学习活力。要让学生从根本上喜爱数学知识，这样才能快速的学习，并掌握这些知识。

六、注重习题训练的多样化

变式训练也是高效课堂教学的必要途径，在数学课堂教学中恰当地使用变式训练能够帮助学生多方面思考数学问题，拓展学生的解题思路，从而更好地帮助学生梳理数学知识，构筑清晰的数学知识网络体系。例如，初中教材中有这样一道证明题，依次连接四边形各边中点得到的是什么图形。教育工作者在进行讲解时可以变换多种条件。就像依次连接长方形各边中点所得到的是什么样的图形，或者依次连接正方形各边中点得到是什么样的图形，也能改为依次连接菱形各边中点得到的是什么样的图形。学生通过动手动脑把这几道变式题做完应该可以了解到其中的一些道理，在学生对知识点有了灵感后教育工作者进一步引导学生概括不同图形形状的本质，从而学会举一反三的解题技巧。

结语

综上，就当前的形势来看，初中数学教育工作者要认识到数学教育的重要性以及意义。在开展多种数学活动的过程中，不断的总结经验，采取先进的教学方式更新自己的教学理念，提高课堂教学的实效性。确保学生的学习效率，以及课堂的质量并能够完成这些教学目标。

参考文献

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