浅谈当前高校青年教师的职业道德修养

黄曼

【摘要】高校青年教师是大学生思政教育和人才培养的核心力量，高校青年教师的职业道德修养关系到我国高等教育的兴衰。充分认知高校教师职业道德修养的科学内涵，分析当代高校青年教师的特点以及存在的问题，探讨提高当代青年教师职业道德修养的建设途径，对促进我国教育事业的健康发展具有十分重要的意义。

【关键词】高等学校;青年教师;职业道德修养

高校是培养人才的摇篮，教师是人才培养的主要实施者，高校教师不仅要教会学生专业技能，而且要提升学生的道德修养，高校教师的职业道德修养直接影响到每一位大学生的身心成长，对学生的人生观和价值观的形成的影响具有重要意义。教育规划纲要明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。同时制定并实施了《高等学校教师职业道德规范》，要求加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系。因而，探讨高校青年教师职业道德修养的科学内涵，分析当代青年教师职业道德存在的问题和解决路径，对提高高等教育质量具有重要现实意义。

一、高校教师的职业道德修养内涵

高校教师的职业道德，指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和，具体而言包括教育观念、教育情感、教育理念、教学态度、教学技能、教学作风等多方面的内容。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现，是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。高等教育的特殊性决定了教师道德修养与其学术修养密切相关。教育部印发的《高等学校教师职业道德规范》对高校教师职业道德作了明确具体的规定，要求高校教师“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”。《规范》主要从倡导性的道德理想、规范性的道德原则和强制性的道德准则三个方面对高校教师的政治伦理要求、职业道德要求、教育教學道德要求、学术道德要求、社会服务道德要求和人际道德要求等作了明确的规定-引。

二、当代高校青年教师职业道德修养存在的问题

中国特色社会主义已经进入了新时代，青年教师是高校发展的主干力量，是高校赖以生存和发展的重要支柱。当代高校青年的特点是一般都具备较高的学历和文化素养，并且拥有广泛的知识储备，具备较高的英语能力、计算机能力以及对创新事物的接受能力，能充分利用现代先进的技术和手段进行更易被当代大学生接收的教育活动。引。但是当代青年教师由于缺少工作经验和人生阅历，也存在许多问题。作为刚毕业或者工作不久的青年教师来说，对自身学习经历和工作环境的高期望比较容易导致一定程度上的自负，对自己个人能力的过于自信会在团队中的合作交际能力较差。同时由于社会经历匿乏，导致抗压耐挫能力较差，在遇到了挫折和困难时，不能积极乐观的面对。吴微微一关于新形势下高校青年教师职业道德建设的研究表明，当前高校青年教师总体上立场坚定，思想独立，热爱教育，作风民主，自律自强，但在思想、意识和职业态度上也存在一定的问题。

随着社会经济快速发展，伴随着的是信息网络化和文化多元化的发展，这就给原有的价值理念和道德标准带来极大的挑战，多种因素的冲击导致当代青年高校教师的职业道德修养存在很多问题。首先，由于国家相关政策的不完善，加上没有充分了解《高等学校教师职业道德规范》，导致部分高校青年教师的自我规范意识不高，没有行为规范来严格要求自己，缺乏对教师职业的正确认识，致使教书育人意识淡薄。其次，受市场经济以及信息时代的影响，在人们普遍谋取最大个人利益的价值取向氛围中，导致个人功利思想严重，部分高校青年教师开始更多追求拜金主义和享乐主义，逐渐失去了自己的职业理想和道德操守。同时，由于高校对青年教师职业道德建设和评价机制不健全，导致部分教师只注重教学和科研，从而忽略自身职业道德的建设。目前高校发展的精力主要集中在学生思政教育和学科评估创先争优上，在这种背景下，聘用和考核青年教师时过分关注青年教师的学历背景，只注重科学研究和教学成果，却无视其个人的道德修养和工作态度，对其职业道德的要求和考核是非常模糊。而且，由于缺乏具体的评判标准，部分高校只是一味地要求青年教师树立理想的职业道德，要大公无私不遗余力地奉献到教育事业中，却忽视青年教师实际需求，忽视当代高校青年教师普遍面临着的工作与生活的巨大压力，这样的形势极其不利于他们业务水平的提升和职业道德的培养。

三、高校青年教师提升职业道德修养的方法和意义

为了建设高水平的青年教师队伍，促进高校教育事业的长远发展，加强高校青年教师的职业道德修养建设具有重要意义。高校青年教师的职业道德修养不是先天生成的，而是在科学理论的指导下经过长期的实践进行锻炼的结果“。高校教师提升职业道德修养需要从自我塑造，外部环境营造以及规则制度体系保障等方面人手。

（一）高校青年教师要加强职业道德修养的自我塑造

高校青年教师是学生的教育者同时也是学校里的受教育者，高校青年教师首先要坚定理想信念，要将社会主义核心价值观牢记于心，明确自身的精神理想，牢记作为教师的职业道德要求，要自觉地提高思想水平，不断学习提高自身的职业道德修养和专业知识水平。要将职业道德规范转变为自己的行为规范，加强自身道德修养，严于律己，以身作则，同时要在社会和教学实践中积极发现自己身上的缺点和不足，经常自我反省和检验自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，自觉完成作为教师的责任和使命。

（二）营造教师职业道德建设的氛围，提升青年教师社会地位和待遇

社会和高校要营造注重高校教师职业道德建设和培养的氛围，强化职业道德修养的重要性，同时要加强校内文化氛围的构建，丰富高校青年教师职业道德的学习途径。在注重教师基本技能和职业道德修养培养的同时，要提高高校青年教师的社会地位和经济待遇，关注高校青年教师本身的生存和利益需求。学校和社会在实施青年教师职业道德建设的过程中，应当从实际出发，改善青年教师的生活工作条件，减少青年教师的生活压力。只有满足了高校青年教师的基本生活需求，才能更好的要求他们有更高的道德精神层面的追求，为高校青年教师职业道德的建设提供保障。

（三）完善教师职业道德各项规章制度，建立科学的教师职业道德评价体系

高校青年教师职业道德修养的提高不仅需要有效地思想政治教育，还要有严明的规章制度体系。只有建立完善的培训教育和考核制度体系才能保证高校青年教师职业道德修养的健康发展。高校应加强制度文化建设，进一步完善高校青年教师职业道德培训制度，完善高校教师的职业道德规范，建立科学的职业道德评价体系和奖惩考核制度，从学习教育、行为要求、监督考核等方面制度化规范化，推动高校青年教师职业道德修养的培养和提升。

总的来说，高校青年教师的职业道德修养不仅关系到自身品德的进步与完善，还在一定程度上关系到高校大学生的成长与发展。当代高校青年教师要充分认知作为教师应具备的职业道德修养，严格要求自己，遵守相关的规章制度，注重加强自身职业道德修养建设，以身作则，以身传教，在树立正确理想信念的同时，引导学生全面、客观的认识当代中国与世界之间的关系。