习作从观察开始

2019-03-28 07:58刘克锡特级教师
小学生必读(高年级版) 2019年12期
关键词:含羞草饺子西瓜

○刘克锡(特级教师)

【训练主题】

一提起作文,很多同学就说:我不知道写什么!是啊,写什么呢?其实很简单,就写你平时看到的、听到的、想到的……即观察到的一切都可以写!那么,什么是观察?观察有什么作用?我们今天就来一起探讨这些问题。

【指点迷津】

观察就是通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等感觉器官对事物进行了解,这是一种有目的、有计划的感知活动。学会观察,对我们的习作(甚至成长)都极其重要。

一、留心观察,习作就有材料可写

有的同学在习作时觉得脑海里一片空白,无东西可写,这实际就是“巧妇难为无米之炊”呀!首先让我们来看看两位同学游动物园的情景吧——

甲同学总是惦记快点逛完动物园然后下山划船。于是,在动物园里根本没仔细观察,匆匆走了一趟就下山了。后来写成的习作就是:“我先到狮虎山看了狮子和老虎,又到象宫看了大象,再去看猴子,最后看孔雀,真好玩。”为什么习作内容干瘪,只有一个“过程”印象?因为甲同学没有认真观察各种动物的样子、生活状态等,他怎能写具体呢?

而乙同学却留心观察了各种动物的形态,以及动物们吃、喝、玩、睡等各种情形。仅围绕“火烈鸟”,他就描写道:“它的体型和鹳差不多,但冠子是黑的,羽毛也是黑的,脸却是粉红色的。它跑得很快,我们丢下小虾、蛤蜊等食物,它就飞快跑过来,头往下浸,嘴倒转,将食物吸入口中,再把多余的水和渣滓排出,然后慢慢吞下,真有意思!”如果乙同学不留心观察,他能有这么生动的材料写进习作吗?

二、认真观察,就能全面认识事物

细致观察,不放过每一个微小的细节;周密观察,不偏重某一方面而忽略另一方面;多角度观察,全面认识事物;透过现象看本质,深刻认识事物……只有全面深刻地认识了事物,习作才能写得生动。

如某同学随爸爸去修车,他看到了:“修车棚里,好脏好乱好拥挤。工具箱里空空如也,老虎钳、螺丝刀、电钻、扳手、各样的螺丝,好多我叫不出名的工具随意散落在地上。走进里面,好像都没地方站脚,真担心稍一转身就会踩到旁边那油腻腻的工具。昏暗的白色灯光无力地照下来,照得修车叔叔手里的平板铁锤油光发亮,照得叔叔脸上的汗珠闪闪发光……这么晚了,他还在修车!”

修车棚里脏、乱、拥挤,是叔叔不爱整洁吗?不是,那是工作繁忙所致。还有“铁锤油光发亮”,那是经常使用的缘故;“叔叔脸上的汗珠闪闪发光”,小作者也观察到了。多个侧面综合起来,我们不难看出,修车叔叔何等辛苦,连灯光都累得“无力”了!如果小作者不是亲眼所见,不是通过工具、空间、人物、灯光等多方面观察,不深入思考造成如此状况的原因,他能认识到修车叔叔的辛苦吗?文章能写得如此生动吗?

三、深入观察,就能获得独到的体验

一个观察细致的人总能仔细观察每一个细微变化,从而看到别人看不到的东西。对某一事物,有的人可能看到了,转眼就过去了,没有在心里引发思考;而有的人却会针对这一事物进行思考:为什么会这样?它与其他事物有何不同?人们都发现这种不同了吗?当他获得独到的体验后,文章就写得与众不同,就能脱颖而出。

如某同学观察含羞草:“含羞草的叶片闭合并不是‘害羞’,而是因为它的叶子和叶柄基部都有一个比较膨大的叶枕。叶枕对刺激的反应最为敏感。一旦有东西碰到叶子,刺激立即传到叶枕,引起两个小叶片闭合起来。这种反应,在生物学上称为感性运动。但是,如果我们继续逗弄,接连不断地刺激它的叶子5~10 分钟后,它就产生‘厌倦’之感,不再发生任何反应。这是因为连续的刺激使得叶枕细胞内的细胞液流失了,不能及时得到补充的缘故。”

你试验过吗?接连不断地刺激含羞草叶子5~10 分钟后,它就不“害羞”了,多么有意思的独特体验啊!文中写进这样的内容,怎会不引起读者的新奇之感!

四、长期观察,还能发展我们的智力

观察能力是智力发展的基础。观察力的高低,直接影响人感知的精确性,影响人的想象力和思维能力的发展。如果长期留心观察、细致观察,就能获得更广泛的知识,促进思维的发展,人也随之变得“聪明”起来。

比如:早上梳头,从镜子里看到被塑料梳子梳过的头发,表面一层轻轻浮起,就知道那是静电反应;饺子煮熟时就浮起来,那是因为饺子内部受热发生了膨胀,整个饺子的体积增大许多,饺子的浮力就随之增大了;人犯困了就打呵欠,是因为大脑缺氧;骑自行车不倒下来,是因为惯性作用……生活中有很多值得注意、值得弄明白道理的现象,当我们观察并分析这些现象时,不仅能获得丰富的作文资源,而且思维也得到了训练。

同学们,习作并不难,习作无诀窍,只要留心观察、细致观察,我们就能写出好作文!明确了观察的重要性,就让我们的习作从观察开始吧!进入三年级,我们开始写作文了。老师告诉我们,写作文首先要学会观察。什么是观察?怎样观察?老师答应我们,专门用一节课来学观察。

有趣的观察课

湖北省沙洋县五里中心小学 文宇轩

一上课,老师就捧上一个大西瓜,笑容满面地说:“这节课,我们就来学观察。”我们兴趣盎然,都想知道怎样观察。

老师告诉我们,“看”就是观察的一种。他接着发问:“你们看到了什么?”

“西瓜是圆的。”

“西瓜是绿色的,有花纹。”

同学们争相回答。

老师又问:“谁愿意上来摸一摸?”

语音刚落,我马上举手,而且举得高高的。老师点了我,我走过去小心翼

【佳作展示】

翼地摸,这才感觉瓜皮光滑略有粗糙,瓜皮比较硬。

老师拍了拍西瓜说:“你们听到了什么?”我们异口同声地回答:“像敲鼓的声音,西瓜一定熟了!”

老师笑了笑,拿起一把刀。刀落瓜开,红红的瓤,黑黑的籽。他又叫我们闻一闻。

“呀,真香甜!”我坐在前排,闻得真切,我说,“我好想吃。”

老师把西瓜分成一个个的小块,一一发给我们。我尝了一口,真是吃在嘴里甜在心里!可惜太少了,仅仅两三口就吃完了,唉!

老师最后总结:“观察,基本包括看、听、摸、闻、尝这五条途径。至于每条途径可采用哪些方法、注意什么,需要我们在以后的学习和生活中进一步探索。不过要强调一点,观察时一定要分析思考(就像你们刚才听到声音就分析出瓜熟了一样),这样收获才更大。”

这真是一节有趣的观察课!我学会了五种观察方法,感到特别兴奋!

(指导老师:邓 琴)

【高分解密】

小作者按事情发展顺序,从“看、摸、听、闻、尝”五方面阐述,很有条理。文章注重人物的行动、语言、心理等方面的细致描写,活灵活现,给人身临其境的感觉。结尾总结全文,起到了画龙点睛的作用。

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