信息技术与低年级语文课程整合的实践优势

李娟

【摘要】    如今在新的教育形势下，信息技术与学科之间进行整合已经成为我国教育发展的主流趋势。信息技术的发展，给我国教育事业的发展带来了很多的益处，将信息技术与学科进行整合，以便有效的发挥出多媒体的教学优势，改善和提升我国的教育质量[1]。将信息技术与小学低年级课程进行整合，对提高低年级小学生的学习效率是十分重要的，本篇文章主要分析信息技术与低年级语文课程整合的实践优势。

【关键词】    信息技术    低年级语文课程    整合    实践优势

在我国经济发展的背景下，信息技术也得到了稳定的发展，信息技术具有很多的优势，如网络化、智能化的特点，如今信息技术也备受教育学者的重视和关注，合理的利用信息技术对提高我国的教育质量有重要的作用。信息技术与课程之间的整合也受到了广泛的重视和研究，目前很多教育学者加大了对低年级语文与信息技术整合的研究和探索，并对其整合的优势进行了明确的阐述，只有合理的利用信息技术的优势，才能从根本上提升我国小学低年级的教学质量[2]。

一、图文并茂，激发学生的学习兴趣

低年级小学生具有一个普遍的特点，那就是对新奇的事物比较感兴趣，信息技术的普及和应用，刚好能够满足低年级小学生的需求，利用信息技术能够以新颖的形式将教学内容呈现出现，可以有效的激发学生的学习兴趣，能够让低年级小学生的感官得到刺激，不仅可以缓解学习压力，还能使学生集中注意力学习。比如说低年级的语文教学任务主要就是识字，这时候就可以合理将信息技术与识字教学进行结合，例如在学习《口耳目》的识字过程中，教师就可以利用多媒体技术为学生与之相关的动画，图文并茂的方式，能够有效的激发学生的学习兴趣，从而让学生集中注意力去学习生字，对提高识字效率也有重要的作用，使教学起到了事半功倍的效果。

二、直观形象，突破教学重难点

信息技术具有直观形象的特点，可以有效的解决低年级小学生在语文学习中的重点和难点内容。对于低年级小学生来说，很多知识都具有一定的抽象性，导致其难以理解，尤其是文章中所蕴含的中心思想，学生很难深入的分析和理解，这时就可以合理的利用信息技术来为学生展示生动形象的课文情景，从而帮助学生更好的学习语文课文。比如说在学习《小柳树和小枣树》这篇文章时，这篇文章在学习中的重点和难点就是理解和懂得做人要谦虚，同时要善于发现别人的优点，不能骄傲，但是低年级的学生毕竟认知有限，很难理解，所以教师就可以利用信息技术为学生制作视频课件，将课文内容重现，制作成视频，来帮助学生理解中心内容，如此一来，不仅激发了学生的学习积极性，还能提升学习效率。

三、创建教学情境，陶冶学生情操

低年级小学生的生活阅历比较缺乏，而且知识面也比较窄，对文章中的思想以及作者笔下的形象很难理解和掌握，这时候教师就可以利用信息技术为学生创建教学情境，帮助学生丰富生活阅历，陶冶小学生的情操。也就是说在教学中，教师就可以合理的利用信息为学生创建教学情境，为学生提供生动的视觉画面，让学生进入到所营造的情境中，从而帮助学生实现自身情操的陶冶，这对学生语文素养的培养和提升是十分有益的。

四、转变师生角色，建立良好的师生关系

信息技术与低年级语文教学的不断整合，也促进了师生角色的转变，将传统的教师的主导地位转化出成为教学的组织者和引导者，而且学生也不再处于被动的学习局面，有效的促进了师生角色的转变。这样一来，不仅教师能够有效的引导学生去學习，而且学生的学习积极性也得到了有效的培养和提升，在这样的背景下，课堂的互动氛围也逐渐的浓厚，不仅能够促进师生良好关系的构建，对提高学生的学习效率以及学习质量也有重要的作用，可以引导学生树立正确的学习观念，对其身心成长也起到了重要的作用。

五、丰富学习内容，扩展学生知识面

信息技术与低年级语文整合的最大优势，就是还能丰富学生的学习内容，信息技术能够为小学低年级语文教学提供丰富的学习内容，能够有效的将课内外的知识进行结合，帮助学生建立知识结构，不仅丰富和扩展了学生的知识面，同时还能有效的增加语文教学的趣味性，这对学生语文学习质量的提升有诸多的作用。此外，信息技术的发展，还能有效的促进教师教学方法的完善和创新，为低年级小学语文教学带来了多样化的教学方式，这对促进小学语文教育的稳定发展有众多的作用。

六、结语

总之，目前小学低年级语文与信息技术进行整合已经成为一大发展趋势，信息技术与课程之间的整合，具有很强的教学优势，为小学低年级语文教学注入了新的教学活力，有效的提高了语文的教学效率[3]。教师一定要合理的利用信息技术的优势，开展高效的语文教学，促进语文教育的稳定发展。

参  考  文  献

[1]朱崇勇.信息技术与低年级语文课程整合的实践优势[J].小学科学（教师版），2017（13）：156-157.

[2]姜俐冰.信息技术与语文教学整合的实践与思考[J].宁夏教育，2011（12）：292-293.

[3]李静.信息技术与小学语文教学整合的实践与思考[J].新课程：小学，2012，11（22）：203-204.