英语课程思政的实施途径探索

马冰鹤 潘雪姣

【摘要】    在英语教学当中，将思政教育与之結合，从而形成合力，有效的展开教育革新，更好的培养学生。具体来说，需要提升大学英语教师的德育教育能力，对英语课程中所蕴含的育人元素展开深入的发掘，并运用多样的教学模式进行思政教育。本文对英语课程思政的实施途径展开探索。

【关键词】    英语教学    课程思政    实施途径

引言：英语教师对学生展开教学的过程中需要积极的融入课程思政理念，这是一项很大的挑战，所以，英语教师必须不断的提升自我，有效展开课程思政的教学设计，运用具有实效性的教学策略，不断展开英语课程思政相关研究。可以通过自学进修以及研讨等方式，不断提升自己的课程思政教学能力，构建出更加高效的英语课堂。

一、英语课程思政实施的可行性

1、符合现阶段国际人才培养的需要。当下，在我国综合国力持续提升、全球化不断发展的背景之下，我国的国际交流业务变得越来越繁忙。也因此，我国的国际影响力得到了有效的增强，需要更多的高素质外语人才。所以，必须对学生大力展开人文以及职业素养方面的教育[1]。事实上，国际外语人才不仅能打破各个国家之间的语言隔阂，让交流变得更加顺畅。最为关键的是，通过这些外语人才，能将我国文化与我国的发展故事朝着国际社会不断传播。

2、英语课程本身具备着思政教育功能。在英语教学当中，学生能够掌握有关的听、说、读、写技能，还可以了解到其中所蕴含的文化内涵。英语课程主题涉及非常广泛，比如人物传记、科技知识等[2]。具体来说，有一些英语文章讲的是道德和人与人之间的价值关系。我国与西方文化存在着不小的差异性，不过基本的道德规范并没有很大区别。因此，教师需要带领学生展开这类英语文章的学习，让他们树立正确的道德观，具备合格的职业素养[2]。在实际的英语教学中，教师需要深入发掘课程当中所具备的文化内涵，把这些转变为社会主义核心价值观，并运用现代教育技术让学生直观、生动的了解这些内容。

二、如何有效实施英语课程思政

1、英语教师需要具备更加完善的思政素质。教师必须展开不断的学习，在教学当中贯彻我党的十九大精神以及各项方针政策，其中最为关键的是教育及教师相关的政策。在实际工作中，教师必须坚定信念，提升自身的理论基础，以身作则，通过高尚的人格吸引学生、影响学生，获得他们的信任，这样才能够引起学生的情感共鸣，他们的内心会产生道德情感，并树立积极的理想信念。所以，英语教师一定要从始至终的坚定自身的社会主义立场，并明确自身身为教育人员的重要职责。在英语教学当中，必然会受到西方思想文化的影响，教师需要保持客观理性的态度看待这种文化差异，并坚定社会主义核心价值观。要想有效的提升思政教育的教学效果，关键是教师本身就拥有一定的思想境界，如此才可以促使学生思想层次的提升。英语教师必须以自己的人格魅力影响学生。在英语知识的讲解中，引导他们形成良好的内在品质，促使他们更好的成长与发展。

2、通过新媒体技术展开英语课堂教学。当代的大学生思想非常活跃，他们的个性独特，如果再采用过去的灌输教学方式很难说服他们。因此，教师必须深入了解学生的兴趣点，从而针对性的展开思政教育的渗透。不仅如此，英语教师还要把握好时机，在合适的时候渗透思政内容，还要掌握好适度性，不仅要保证教学效果，还不能让学生产生逆反心理。现阶段，可以将新媒体技术用在英语教学当中，从而调动学生的学习热情。在课堂当中，英语内容能够以图片、视频、动画等方式展现给学生，这些新时代的学生从小就大量接触信息设备，过去的书本、板书并不能够吸引他们。所以，在新时代，英语教师必须充分的运用新媒体技术调动学生对英语的学习热情，从而有效的展开思政教育。

3、拓展第二课堂。在英语教学当中通过多样化的第二课堂活动，结合学生的兴趣，展开巧妙设计，能够让学生再次接触到思政教育。例如，学校的英语协会，以此为基础，针对性的组织各种思政教育相关的活动，鼓励学生积极参与其中。通过正能量的演讲比赛，例如“My China Dream”以及英语知识大赛等，可以把思政教育内容充分的渗透在这些比赛活动当中，有效激发学生的参与兴趣，让他们在大量的实践过程中感受英语学习的热情以及良好道德品质的可贵，从而引导他们形成正确积极的三观。

总结：综上所述，现阶段英语教学思政教育功能并未得到完全的发掘，教师必须要思考怎样有效的将英语教学和思政课程融合起来。为此需要展开大量的实践，教师要持续提升自己的道德素养，以身作则，潜移默化的影响学生，引导他们形成正确的三观。

参  考  文  献

[1]陈环.大学英语课程思政的实施途径探索[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（04）：31-33.

[2]鲍建军.高职应用英语专业课程思政育人实施途径——基于浙江外向型企业的调研[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2019，28（03）：44-47.

马冰鹤（1980-） ，女，汉，吉林吉林人，硕士，副教授，研究方向：英语教学;

潘雪姣（1990-），女，汉，教育硕士，中教二级，研究方向：学科教学（英语）。