浅谈小学语文的高效课堂

郗昌伟?杨玉凤

课堂是教学的阵地，把握课堂，向40分钟要质量，是搞好教学工作的基本保障。课堂应该实在一些，尽量做到让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。

高效课堂是以学生发展为指导，以规范具体为导向。促进学生的终身发展，高校课堂着眼于学生的未来发展，培养学生学习热情，使学生“会学习”。要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练技能，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性，主动性，创造性，才能达到高效课堂的教学的效果。那么，如何讓小学语文课堂高效起来呢？我想根据我十五年的教学经验来谈一谈。

一、“了解、认识学生”——构建务实高效课堂的基础

真正在各方面都比较差的学生或各方面都很完美的学生是很少见的，绝大多数学生都表现出这样或那样的强项，也表现出这样或那样的弱点。在学习上也表现出较大的差异，根据学生的个体情况，设计适合他们的活动，协调各种关系，让课堂气氛活跃起来。这样，既发挥了孩子的特长，又让课堂收到了最佳效果。

二、备课高效为高效课堂奠定基础

备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课高效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂的关键。教师要学会分配精力，找准备课的黄金分割点。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，先思考从哪着手。我们在备课时，不仅关注教材，更会关注学生的实际，搭建什么样的平台才会让学生最容易走进目标，所以让备课高效，不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成，而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。

三、学生良好的习惯是有效课堂教学的保证

人们常说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格”。良好的学习习惯对学习的影响与作用，是不言而喻的，直接关系课堂学习效率高低、要培养学生具有良好的语文学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯入手，让学生在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使这成为学生养成良好学习习惯的内部动力，从而为培养学生具有良好的语文学习习惯打好基础，提供前提。课堂成为学生习惯养成的主阵地。教学致力于学习方式的转变，强调创设积极、主动的情境氛围，强调良好学习态度和习惯的养成。树立大语文观，广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。

四、运用灵活的方法手段进行教学，构建高效的课堂。

怎样的课堂才是高效的课堂？只有学生感兴趣，学得轻松，学得深入，学得自主的课堂才是高效的课堂。由此看来，课堂上尤为重要。

1、营造宽松的学习氛围。

愉快的环境可以使人感到自由，安全和依赖，更利于知识的形成，因此，要运用语言，课件，音乐等手段，创设一个宽松的学习氛围，使学生以自由，放松的心态投入学习。这样，才能为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

2、课堂提问要精当。

课堂提问是为教学目的服务的，因此，他应紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，以助学生走进文本，以便教师及时了解教学效果，及时调控教学进程，启发学生积极的投入学习。努力使提问精当，便是教师构建高效课堂的自觉行动。

3、设计有效的活动是课堂高效的法宝。

新课标倡导学生主体，教师主导的教学理念，在课堂教学中，教师起引导，组织的作用，突出学生的主体参与意识，要让学生真正地参与到学习中，则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材，合理科学地设置教学活动，以此来激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融入学习活动，从而获取知识。

4、练习到位，当堂检测，巩固课堂教学效果。

课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此，课堂作业要紧扣当堂的教学内容，并且要分层次，使各档学生都能完成并获得发展。另外，练习要精心设计，坚决避免重复，重视课后的辅导，这样，练习才能成为高效课堂的保证。

五、转变教学观念是有效课堂教学的深化、拓展

有人认为；教学就是让学生掌握知识、技能，遵循教师讲、学生听的模式。在教学中不能关注每一个学生的反应。实际上，教学是一个活动变化的过程，师生在此过程中共同建构自己的世界。教学要以学生为主，以学生现有的发展水平、兴趣爱好为出发点，而不是以教材、预定的教学设计为主。要注重教学的情意性，使课堂教学焕发出活力。在教学优化考虑的基础上，还应确保教学的发展性。知识教学应以学生已有的知识为基础，不犯低级重复的错误。以学生已有知识为基础，不仅意味着不能高于学生的认识水平，也说明不能低于学生的认识水平。因此，教师应对学生身心健康发展水平有基本认识，并以这种认识为基础，设计教学目标，挖掘课程，促进学生认识水平成阶梯式发展。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素、以及课堂环境的因素等等，为了使我们的语文课堂教学从有效发展到高效，教师不仅需要以教学理论作指导，更需要不断探索。