浅析高中生互助与竞争学习环境的营造策略

孟昊萍

摘要：互助与竞争不仅是社会的必备素质之一，更是高中校园学习环境中的必备氛围。竞争不仅能够激发学生的主观能动性，还能够在竞争中学会互助的内涵，以相互协作的模式提升学习的质量。高中阶段是学习的关键阶段，也是培养学生互助与竞争意识的重要时期，对于其氛围的营造具有重要意义。为此，本文就高中生学习培养的角度，探索互助与竞争意识氛围的营造策略，以促进高中生的快速成长。

关键词：高中生；互助与竞争；环境营造

互助与竞争并不是矛盾的存在，尤其是在高中生的学习氛围中，良性的互助与竞争能够优化学习环境，推动学生的全面发展，激发学生的学习主动性，从而产生相互激励、相互促进的效用，并培养其互助与竞争的成长意识，帮助高中生更好的融入氛围、融入集体、融入社会。与此同时，对于高中班级中互助与竞争氛围的营造，不仅能缓解单纯的学习压力，使高中生能够以积极的心态面对学习，从提升班集体融入感的同时，促进班集体建设水平的提升。

一、营造互助与竞争学习氛围的意义

（一）缓解学习压力，促进心态发展

高中阶段是一个相对特殊的学习阶段，对于高中生而言，繁重的学习任务将是其主要面对的问题，且更容易使高中生的心理造成巨大压力，影响高中生的思想与行为发展，从而产生极端的焦虑情绪。从历来的高中阶段学生的观察分析，一般分为两大类的情况，一种是学生的自身心理承受能力较弱，面对压力无从调节；另一种则是由于外界因素的刺激和影响[1]。从两种心理压力的形成，究其根源依然是缺乏良好的调节方式与学习氛围所致，从部分实践发现，在营造互助与竞争的学习环境，能够改善传统学习方式所致的压力生成现状，让高中生拥有良好的学习体验，从而建立有效的自信，对不良情绪产生了缓解的作用，使学习以更好的心态投入紧张的学习。

（二）实现相互促进，提升整体氛围

从教育实际与学生的个体差异角度分析，每个学习环境中必须存在着学习成绩的差异性，而班集体的构建根本，就是要以集体的方式形成良好的学习氛围，在相互的促进中推动集体的整体建设，再以集体带动个体的发展模式。从素质教育的视角来看，在重视优秀学生的同时，更需要注重落后学习的进步，而互助与竞争氛围的融入就是有效的途径之一。所谓竞争，并不是单纯的比拼，更多是反映在相互的促进层面，以同层次的良性较量形成激励的氛围，从内在上激发学生的进步欲望，赋予学生不竭的学习动力。而互助则更多的是以强带弱的层面，通过班集体荣誉感、互助精神等因素的发挥，形成良好的集体氛围，也通过相互帮带、相互激励、相互感染的方式，使学生在共同进步的氛围中促进氛围的实现。

二、营造互助与竞争学习环境的策略

（一）立足校园文化渗透，彰显良好学习氛围

校园文化是实现学生教育的主阵地，校园文化中蕴含了丰富的教育资源，同时也能够促进氛围的形成。特别是互相帮助、积极向上及良好竞争的校园文化，对于学习环境的构建极为重要。一是注重校园文化的促进作用。在实践中通过校园文化的感染与渗透，使学生形成健康积极的心态和健全的人格品质，以便于良性互助与竞争环境的形成。二是注重校园文化的丰富内容传播。校园文化中大多内容依然要建立于学生教育的基础上，因此在倡导校园文化时，要始终围绕学生的学习与生产，从学生的日常与身边入手，利用校园广播、网络宣传及传统板报、通告等形式，对学习优异的学生、互帮互助典型、优秀班集体等进行广泛的宣扬，构建积极进取、团结奋进的主基调，形成环境构建的基础。三是注重校园文化活动的开展。校园文化活动是校园文化的重要承载，在调动学生参与热情的基础上，丰富学生的学习生产，达到调节心态和优化心理素养的作用，并且利用活动带动集体荣誉感的充分展现。

（二）采取合作学习模式，培养互助学习精神

学习合作是教育领域的重要内容，也是教育发展与个人学习进步中不可或缺的要素，合作体现的不仅是一种模式，更重要的是一种思想境界与内涵[2]。在高中的教育生活中，合作所产生的效用不仅能够提升个体的学习成绩，更能够实现团队合作氛围的构建，提升班集体的整体建设。首要就需要更加注重丰富合作学习的形式，在合作学习理念的基礎上，要将合作学习作为当前高中班级建设的首要主题，在教育中鼓励学生建立探究式的学习合作关系，成立合作学习小组，按照合理的优中差搭配的原则，共同进行学科知识与综合知识的分析研究，利用集体智慧对知识结构进行优化。同时，要积极创设“结对子”的合作学习理念，即在小组内进行互助，又与小组间进行竞争，极大丰富合作学习的内涵，以全新的学习模式促进学生的学习积极性，并且能够在新型的学习关系中突破传统思维的局限，实现学科知识与综合知识的进步。

（三）注重学习内涵牵引，倡导内部环境和谐

互助与竞争学习环境的营造，必须依赖多方面因素的协作才能形成，不仅需要氛围的营造，也需要方式的引领，更需要学生的内在促进，由此自上而下、由内而外所构建的环境才能获得持续的发展，才能帮助高中学生在成长中获得正确的方向指引。一是激发学生自信与集体意识。班集体作为重要的教育教学平台，在发挥教育职能的同时，必然需要发挥学生的内在培养作用，利用班级教育、管理与活动的开展，增加学生的集体意识，从内在驱动上获得意识的提升。同时，根据实际建立班级建设目标，利用目标的引领和制度的推动，促进集体的总体发展。二是建立亦师亦友的师生关系。教师是实施教育与管理的主导，传统的师生关系已经不适应教育理念的发展，新型的师生关系中主要强调以学生为主体，以公正平等的地位进行关系的构建，以内部环境的融洽促进集体意识的发展，从而在和谐的基础上更好的引导互助与竞争环境的形成。

结语：

总体而言，高中阶段互助与竞争学习环境的营造，对于促进高中生的学习具有至关重要的地位，它能够强化良好集体意识的生成，在互助中带动差异学生的学习积极性，在竞争中提升学生的主动学习意识。长期的实践表明，良好的学习环境能够提升教育质量，缓解学生的心理压力，为高中生的后期成长奠定基础。

参考文献：

[1]于福元.论如何营造高中生互助与竞争的学习环境[J].中国校外教育：下旬，2018（10）：46-47.

[2]黄秋香.浅谈高中生物教学中学生合作能力的探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（23）：61-62.