初中语文教学中的误区及改善对策研究

凌川

摘要：随着新课改的不断实施，在初中语文教学中培养学生良好的学习习惯是，是提高学生语文素养和语文技能的前提，但是在初中语文教学中的误区未解决，学生就无法养成良好的语文学习习惯。本文主要浅析了初中语文教学的一些不好的现状以及改善这些现状并培养学生良好学习习惯的一些策略。

关键词：初中语文；教学改善；培养兴趣

语文是初中生学习的最基础的一门学科，是初中生最基本的学习技能提升的关键。语文教学的改善，是近几年语文教师共同的任务，是提高语文教学水平，提高教育水平的主要任务。本文从教学资源、师资水平、教学观念和方式等几个方面对初中语文教学作了再次思考，并提出了初步的建议。首先就目前初中语文教学的现状与存在的问题作出以下分析：

一、初中语文教学发展误区

1.教学思路公式化。

很多语文教师的教学思路已经公式化，完全按照传统的教学思路：生字词理解——段落划分总结——中心思想总结三个部分，没有新意，完全是按照一定的套路来教学，学生也习惯于这种定式思维，没有自己的思考和探究。

2.教学方法的模式化。

在语文教学的语文课中，“通常只是读课本，听老师讲解词语、概念，而很少有机会让学生动手操作或进行有意思的讨论。”这种教学方式，让语文教学不断地单一化，不断的定式化，让学生没有兴趣性和可探究性，丧失了学生学习的主体性。

3.教学手段原始化。

很多学校依然还是黑板、粉笔这样的简单教学手段，一些相关电教设备和辅助教学的教学仪器基本是没有的，看着十分简陋，而且学生学习积极性也不高。当然一方面的原因是受当地的教育经济水平的限制，使得教学时段原始化，不利于学生学习的提高。

二、对初中语文教学提升的思考

1.通过教师培训，提高整体师资水平。

学校出于对初中生语文素养的提升，针对教师基本素养不高的问题，要定期进行教师培训，并且提高整体的教师资源水平，以便更好地进行语文教学。同时，同事之间要积极沟通和交流经验，学会互相学习，互相请教，一切为了学生，共同努力，携手促进初中语文教学的水平，改善语文教学现状。

2.教学教法千篇一律的问题。

眾所周知，教师的教学教法直接影响教学的质量，所以，初中语文教师作为祖国未来的培育者，要勤于反思自己的教学，学会总结问题、分析问题和解决问题，与家长和其他教师沟通，虚心听取意见，为了教学效率的提升和学生的全面发展而改变自己的传统观念，吸收好的经验和方法。

3.创设情境，培养兴趣

一个好的开始是事情成功的一半。作为一名教师应该牢记这句话，在注重在课堂开始的时候创设生活中常见的学生比较熟悉的语文情境，激发学生对语文学习的好奇心和求知欲，通过一些情境设计，让学生进一步发现语文的乐趣，进一步培养学生对这堂课的兴趣以及语文这一门学科的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。

4.书本知识到生活知识的转化

虽然说课本知识条理十分的清晰，在学生眼里都是枯燥无味的东西，教师只有在课堂中将课本知识变成精彩丰富的表演以及一些生活中常见的有趣情境。比如说教师可以设计有趣的游戏或者讲有趣的故事，例如：拔苗助长的故事，守株待兔的故事，你是风儿我是沙的游戏等等，充分活跃课堂的气氛，这样才能让学生愿意去了解，去倾听，易于接受，并主动地去学会思考去探索，从而进一步发展了学生的创新能力。

5.通过小组合作讨论培养创新意识

一个人的力量终究是薄弱的，只有一群人合作，才能有众志成诚的精彩效果。一个人可以提出一个问题，十个人可以提出十个问题；一个人可以有一种答案，十个人却有十种的答案，所有人的答案汇聚在一起，就有可能衍生出一百种的不同答案，这就是小组合作讨论培养创新意识的优势所在。语文从来没有正确的答案，一个好问题的提出一定是要经过千百次的不足和磨练的，这也是为什么要通过小组合作讨论的形式去培养创新意识的主要原因。

结语

总之，要改善初中语文教学的现状，提升初中语文的教学效率，培养语文语文学生成为语文学习的有心人，就要从根本问题着手解决，也要从学生的个人习惯和兴趣着手挖掘。而且初中语文教学中培养学生的良好学习习惯，能最大程度上激发学生的学习兴趣，能让学生积极参与，在不断掌握语文基础知识的同时能够攻克重难点，掌握基本技能，促进自身各方面的能力的发展。同时能让学生在不断学习和进步的过程中，发现语文本身的乐趣，发现生活中的语文美。

参考文献：

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