微课在高中英语教学中应用的几点体会

陈美华

【摘要】 目前，微课在高中英语课堂导入、课堂教学、课后复习环节中得到了广泛应用，微课注重培养学生的学习兴趣，学生是课堂的主导，从而使课堂的内容更加丰富，形式更开放，促进学生英语的综合运用能力。本文分析了微课的优势以及在实际教学和过程中的应用体会，希望对教育从业者有借鉴作用。

【关键词】 微课 高中英语 体会

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）03-263-01

微课转变了传统的教学模式，广泛运用了翻转课堂的教学模式，使网络教育资源得到了最大化的利用，丰富了课堂内容，开阔了学生的视野，从而提高了英语教学质量和课堂效率。高中英语教师应该与时俱进，善于思考，在应用微课形式的过程中总结教学方法，完善教学策略，互相交流探讨经验，促进微课在高中英语课堂中不断发挥积极作用。

一、微课在高中英语教学中的优势

微课可以有效的激发学生的学习兴趣，营造轻松的班级氛围，优化高中的教学模式。随着教育的不断革新，传统的授课形式不利于培养学生的综合素质，适应现代化社会的发展需要，翻转课堂得到广泛的运用，发挥了其有效徐进学生英语学科素质的积极作用。目前的英语学习不仅重视学生对单词和短文的记忆和背诵，更加重视学生理解能力和语言应用能力的发展。而微课可以通过视频和音频形式帮助学生更好的理解单词的含义，以及文章的语境。枯燥的单词变成了闪卡视频，文章引出了跨文化背景知识的视频，英语知识点通过英语歌曲巧妙的放送，学生上课感受到学习英语的趣味性，自然而然调动学生的注意力，思考力和参与性。良好的班级氛围对于学生的学习效果起着很大的帮助作用，教师可以根据学生的身心发展特点和喜好，选择他们感兴趣的素材制作微视频，并结合课程的中心思想，让学生感受到教师的用心，以及学习的趣味性，在轻松的氛围中吸取知识营养。教师还可以根据学生的不同学习能力通过制定个性化的微课设计有针对性的突破难点。微课是新型的教学模式，其中设置的每一个问题和环节都有利于学生进行自主学习。学生可以通过课前预习，课中练习以及课后复习环节不断巩固知识，从而提升教学效果。

二、微课在高中英语教学中的应用

（一） 课堂导入

好的课堂导入可以在教学的一开始调动学生的学习兴趣，引起学生的探索欲望，对接下来的学习很有带动作用。教师可以运用小视频进行预热，以此来代替枯燥的英语理论知识。例如，教师在讲解Writing a biographical article时，课前首先可以播放一段拿破仑名人介绍视频，引起学生的探究欲望，活跃课堂气氛。紧接着可以设计一个猜人游，给学生有关identification、age、sex、education、interests、experiences、personality、achievements 的词卡进行提示，让学生通过描述猜猜老师说的名人是Mo Yan，Tu You you还是Justin Bieber，看看那组同学可以通过最少的提示词最快的时间猜出来。

（二） 课中教学

课堂教学中学生是主要参与者，而教师则只需要在一旁观察与引导。例如，教师可以将学生分为不同的学习小组，给每个小组分发人物信息表，先小组内进行信息填充与完善，整理好信息后选出一位代表进行展示，不仅可以调动学生积极参与，还可以让学生主动思考，争取表达的机会，锻炼自己的英语表达能力。教师还可以通过图片展示三位名人的照片，将有关人物的Introduction，Body以及Conclusion经常用到的形容词，词组展示在图片下面，通过视觉记忆深化人物形象，同时让学生学会常用的传记表达方法。接下来让学生撰写人物介紹，Mo Yan或Justin Bieber。并在文中运用本科整理的常见表达，通过写作练习深化学生对人物传记构成要素的理解。最后进行课堂展示环节，每个小组互相点评，打分，教师也给出意见。通过这样的交流可以有效促进良好班风的建设，并且建立以强带弱的学习小组，让每个人的智慧都得到充分发挥，并且教师可以及时了解学生的掌握情况，从而有针对性的进行辅导。

（三） 课后复习

课后复习是巩固学生对知识掌握情况的重要环节，需要教师同样重视。英语教师可以采用与前面不同的方法。例如，要求学生将课上所学内容整理成思维导图；将自己写的传记文上传到互动平台，教师和其他学生在文章后给出点评和修改意见；最后自己根据评价标准进行打分，写出自己认为可以完善的地方。同时学生可以提出自己感兴趣的内容提供给教师，方便教师在接下来的学习中进行素材搜集和课堂展示。教师可以在网络信息共享平台给学生一些可以借鉴的写作方法素材，供学生参考使用。互联网先进的技术手段不仅可以提供给教师更多的展现形式，还可以帮助教师实时监测学生的进步和作业完成情况，在接下来的教学中有针对性的给予学生指导。

三、微课面临的现实问题

微课的实施，需要强大的信息技术支持，因此需要学校大力投入硬件设施的研发和使用。然而，很多学校的现有设施还无法满足微课的应用，缺少软件的开发以及系统的维护人员，这大大阻碍了英语教学改革中微课的落地。其次，有些英语教师还无法把控教学目标，合理分配教学时间，造成内容重点不突出，学生对知识点的掌握情况并不理想，因此需要教师把握好微课应用的度，选择适合课程内容的呈现形式，提高课堂效率。

四、结束语

总之，随着信息技术的不断发展，微课在高中英语教学中必然会得到更广泛的运用。教育工作者要与时俱进，不断学习，提高对微课的认识程度，不断提升自己获取信息的能力，运用丰富的展现形式合理进行教学设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力，加强教师之间的沟通交流，通过微课的辅助作用不断提高教学水平和教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周文娟，郑小雨.微课在高中英语教学中的应用及启示[J].校园英语，2018（9）：213-213.

[2]张艳珍.微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J].中国教育技术装备，2017（13）：116-117.

[3]陈汇萍.浅析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].中学教学参考，2016（7）：29-30.