金融类专业的课程思政建设——以“外汇交易实务”课程为例

贺 刚，朱淑珍，杨一帆，方媚柔

(1. 上海立信会计金融学院 金融学院，上海 201209;2. 东华大学 旭日工商管理学院，上海 200051)

2016年12月习近平总书记在高校思想政治工作会议上指出：高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，努力开创我国高等教育事业发展新局面。总书记的这一重要讲话为当下高校如何增强专业课程的育人功效、提升思政教育的效果指明了方向[1]。目前各高校都在积极探索构建三位一体的思想政治教育教学体系[2]，充分发挥专业课程在学生思想中的价值引领作用。本文以“外汇交易实务”课程为例，探索金融类专业课程思政建设的有效路径，以提升专业课程的育人效果。

一、 金融类专业课程思政建设的意义

1. 有利于实现价值引领与知识传授的有机融合

多年来，高校学生思想政治教育往往自成一体，思政教育与专业教学存在“两张皮”的现象[3]。很多专业课教师认为他们的责任就是完成专业课程教学任务，讲授专业课程知识点，思政教育不是也不应该成为专业教学的内容。因而专业课教师在授课过程中往往不会通过课程内容对学生进行思政教育，极少数教师有时还会在教学过程中传播负面思想。这种观念是极其错误的，因为我国的大学是社会主义大学，我们必须在上好专业课的同时传播正确的信念和理想，始终坚持立德树人。高校专业教师必须立足课堂这个主阵地，用好课程教学这个主渠道，实现知识传授和价值引领有机统一。

2. 有利于形成全过程育人、全方位育人的教育理念

教育的生命和灵魂就是育人，育人是教育的核心任务[4]。全过程育人就是指在培养人才的每一个环节中，都要积极承担起育人的功能[5]；全方位育人就是要组织和应用全方位的资源去培育人才，全方位的资源包括课堂资源、课下资源、网络资源以及社会上各种资源等。通过“外汇交易实务”课程思政建设，更好地将教书育人落实在课堂内，充分应用该课程的特点，提炼出制度自信、社会主义核心价值观等要素，并转化成进行核心价值观教育的有效载体，形成全过程育人、全方位育人的教育理念。

3. 有利于通过思政教育反哺课程教学

美国教育家杜威提出：学生在“正规课程”的学习中学到的只是学习的一部分，除了正规课程之外还伴随着一种“附带学习”,即理想、态度和道德习惯等情意方面的学习。目前很多大学生上课时学习积极性不高，部分学生信仰缺失，对未来的发展缺乏规划。教师在专业课程教学过程中加强思想政治教育，有利于满足学生成长发展需求和期待，使学生树立正确的社会主义核心价值观，也有利于明确目标，提高学习动力，从而激发更大的热情去学习专业课。

二、 “外汇交易实务”课程思政建设的方案设计

1. “外汇交易实务”课程特点

随着全球化进程的进一步加速以及我国金融业的逐步开放，理解、熟知与掌握主要外汇交易市场的交易规则，预测人民币汇率短期与长期走势，在国际外汇市场上进行外汇投资以及掌握外汇风险管理的主要方法，已经成为金融类从业人员必须具备的技能。“外汇交易实务”课程为投资、国际金融、金融理财等金融类专业的必修课程，该课程主要讲授与实际外汇交易相关的知识，是一门实务类课程。课程内容主要由三部分组成：(1)外汇的基础知识，包括外汇与汇率、外汇市场及其特征、主要的外汇市场；(2)外汇的实务知识，包括外汇交易的类型(即期与远期外汇交易)、套汇与套利交易、外汇期权与期货交易以及外汇的风险管理；(3)外汇分析知识，包括外汇操作的具体实务以及在具体外汇操作过程中所必须具备的技术分析和基本面分析方法。金融类相关专业的学生以及想从事金融工作的学生通过学习“外汇交易实务”课程，可以掌握外汇交易实务的主要知识，锻炼实际操作能力，达到金融类专业人才的培养要求。

2. “外汇交易实务”课程思政建设目标

任课教师在课程教学过程中，通过学科渗透的方式把思政内容与专业知识相互融合在一起，从而实现思政教育目标，这就是“外汇交易实务”课程思政建设的目的。“外汇交易实务”课程特点决定了其思政教育内涵很丰富，这些要素隐藏在课程不同教学项目的不同教学内容中。课程思政的目标是培养学生牢记“四个意识”，坚定“四个自信”，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，使学生具有良好的职业道德和思想品德。

(1) 通过外汇交易实务专业知识的教学和外汇市场重大事件的剖析，培养学生的社会主义与爱国主义情怀，树立中国特色社会主义道路的“四个自信”，树立正确的社会主义核心价值观。

(2) 通过案例分析培养学生的社会责任感，使他们成为一个有责任、有担当的当代大学生。赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就成了一种失去了手段的目的。”在教学过程中，任课教师要合理应用相关的外汇交易重要案例，帮助学生提高思想觉悟，培养社会责任感。

(3) 培养学生的职业素养和良好的竞争心态。在教学过程中可以通过顶级外汇交易员的职业经历培养学生良好的职业素养，还可以通过相关案例的剖析使学生学会如何对待竞争、如何就业、如何胜任岗位工作。

三、 “外汇交易实务”课程思政建设的有效路径

要实现“外汇交易实务”课程教学的思政目标，必须抓住课程思政建设核心环节，着力将思想政治工作贯穿于“外汇交易实务”课程教学全过程。我们可以通过如下的路径推动专业内容教学与思想政治教育的有机融合。

1. 以外汇市场重大事件为切入点，坚定“四个自信”

在“外汇交易实务”课程教学过程中，可以对最近几年来外汇市场的焦点和热点事件进行在情在理的分析，引导学生在思想上牢固坚定“四个自信”。例如2016年10月1日，特别提款权(SDR)新货币篮子正式生效，人民币继美元、欧元、日元、英镑之后，成为SDR货币篮子中的第五种货币。人民币加入SDR对我国的直接影响有三个方面，即人民币资产的自动配置需求与吸引力增加、人民币国际储备货币地位获得正式认定、人民币成为国际货币基金组织(IMF)官方交易货币。2016年，中国作为G20主席国召开了G20杭州峰会，重启国际金融架构工作组，继续推动国际货币体系改革的讨论，并成功推动世界银行、渣打银行在中国发行SDR计价债券。通过分析人民币成为SDR篮子中的货币和中国推动国际货币体系改革这些重大事件，有利于学生坚定“四个自信”。

2. 介绍顶级外汇交易员的职业经历，培养学生的职业素养

通过课堂上向学生介绍全球顶级外汇交易员的人生经历，让学生初步了解外汇交易员所应具备的基本素质和职业素养。比如乔治·索罗斯就是成功的典范。索罗斯于1930年出生于匈牙利，1947年移民英国，1952年毕业于伦敦经济学院，毕业后开始在伦敦从事金融方面的工作。1973年，索罗斯开始个人创业，成立了索罗斯基金管理公司。索罗斯职业生涯中令人印象深刻的是其在1992年打赌英镑贬值，由此赚取10亿美元净利润，而英国政府也因此退出了欧洲汇率体系。这场多年之后被提及时依旧让人感觉紧张万分的交易让索罗斯在外汇交易圈以“顶级外汇交易员”而闻名。索罗斯的成功经历说明要成为一名成功的外汇交易员，首先必须具有投资的才能，因此大学生必须认真学习专业课程，加强专业技能的训练，不断提高自己的分析能力和逻辑思维能力。另外索罗斯的成功经验也表明，要成为一名成功的外汇交易员，必须具备良好的投资心态。外汇交易员要学会如何对待竞争，具有积极的态度和抗压能力是非常重要的，在工作中必须时刻保持一种冷静的思维，乐观豁达的心态，沉着冷静地思考问题，处乱不惊、乱中取胜。

3. 以外汇从业人员违法或失职事件为切入点，培养学生的职业道德和风险意识

外汇交易有很多著名的违法和渎职案例，比如著名的中信泰富外汇衍生品投资亏损案例。2008年10月20日，作为香港恒生指数成分股的中信泰富突然发布公告，因投资外汇衍生品损失约147亿港元，在短短30多个交易日内，中信泰富产生了每天超过1.1亿港元的惊人损失。尽管公司声称由于外汇市场变化莫测、澳元严重贬值造成了此次亏损，但是实际上亏损的根本原因是由于中信泰富公司的内部监控制度出现了漏洞，财务董事没有按照公司既定对冲风险政策去规避风险，并且违背职业操守进行越级交易，从而给国家、企业、个人造成了不可挽回的巨大损失。通过类似案例的剖析可以让学生了解，作为职业投资人要具有职业操守，不能做违背职业道德的事情，同时也要具备风险意识，在实际操作中要注意风险的防范。

四、 结语

高校思政教育不仅仅是思政课教师的职责，也是每一位专业课教师的职责。在金融类专业课程教学过程中开展思政教育是必不可少的。本文以“外汇交易实务”专业课为例，阐述了金融类专业课程思政建设的意义，分析了该课程的特点并明确了课程思政建设的目标，提出了实现该目标的有效路径，以提升金融类专业课程的育人效果。但目前专业课程的思政建设还处于探索阶段，未来需要高校教师不断研究，创新课程思政的教学设计、方法及模式等，以培养更多既较好地掌握金融专业知识又具备社会主义核心价值观和高尚道德修养的合格人才。