概念图,助力高中地理教学

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在高中阶段的地理教学中，教师合理地运用概念图可以有效提升高中地理教学质量，提高学生学习效果。作为常用的知识表述形式，概念图直观地呈现了概念与内容之间的复杂关系。利用线段和关键词将概念联系起来形成的知识图可简洁明了地呈现教学内容。因此，利用概念图有助于学生掌握高中地理课本中各个概念之间的联系，理解各个概念在高中地理知识系统中所起的作用，使学生更加高效地学习，从而提高教学效果。

一、概念图助力教师备课

课堂教学的顺利进行离不开教师的认真备课。高中地理各个知识点之间的关系错综复杂。因此，在备课环节，教师可以借助概念图整理出教学思路，制订教学计划，将地理知识结构直观地呈现给学生。此外，直观的概念图能帮助学生深入理解高中地理课本中新旧知识点之间的关联。因此，在高中地理的备课过程中，教师应该充分重视概念图的作用，从而为地理课堂教学奠定坚实的基础。例如，在教学《城市化过程对地理环境的影响》一课时，教师可以事先设计一个新课导入概念图(如下图)。

其中a、b、c表示教学重点难点；甲、乙、丙表示三项教学活动；A、B、C、D、E、F表示问题情景。

从上图可以看出，在备课环节，教师借助概念图可以让自己的教学设计更加清晰明了，可以直观呈现新课中的相关地理概念和知识点，能大大提高课堂教学效率。

二、概念图助力课堂教学

作为一种重要的教学工具，概念图可以使复杂的知识简单化，为学生构建一个清晰的知识网络，从而帮助教师和学生更好地教与学。针对一些抽象性的知识，教师可以通过概念图使原本抽象枯燥的文字叙述转换成直观形象、易于识记的图，帮助学生快速抓住学习重点，构建地理知识体系。例如，在教学《农业地域的形成与发展》时，教师通过概念图可以帮助学生理清本章节知识脉络，让他们学会归纳总结，形成地理知识体系。因此，教师可以将各部分知识进行整合，最终构成农业地域的形成与发展总体概念图，增强学生的感官体验，使他们更加全面深入地理解知识。

所以，在教学中，高中地理教师可以借助概念图帮助学生直观、全面地理解地理知识，引导学生比较、分析各个概念和知识点，帮助学生构建完整的地理知识体系。

三、概念图助力学生复习

相对于传统的复习方式，概念图简洁明了，可以直观揭示地理知识的本质规律，清楚地展示各种地理元素，帮助学生提高地理复习效率。因此，在指导学生复习高中地理知识的过程中，教师可以让学生尝试自己绘制概念图。通过自己动手绘制概念图，学生的学习热情得到有效激发，创造性思维被激活，在绘制过程中完成对地理知识的自我建构和巩固。例如，在介绍地球运动的地理意义时，教师可以引导学生基于“地球”的概念，层层深入、循序渐进地绘制概念图，使学生在绘制概念图的过程中回顾所学的地理知识，从而完善自己的知识体系。

除此以外，学生在复习过程中接触到的一些习题或高考题目也涉及对概念图的考查。利用概念图可以考查学生的观察、分析、理解、归纳、推理判断能力，概念图是检验学生加工信息、处理信息能力的有效工具。因此，教师在复习教学中，可以有意识地结合相关题目组织学生进行概念图复习。利用概念图还可以考查学生对知识以及知识之间的相互联系的理解程度。

综上所述，概念图在高中地理教学中的作用毋庸置疑。高中阶段的地理知识比较抽象，知识点繁杂，很多学生在学习高中地理时，往往是通过死记硬背的方式进行机械记忆，这样不但浪费很多时间与精力，而且记忆效率很低。而合理运用概念图可以帮助学生将多个地理知识点联系起来，从而促使学生从整体上把握高中地理知识，显著提升学生学习高中地理知识的效率。