德国：慢节奏的小学教育

作为介于幼儿园和中学之間的教育阶段，德国小学教育除了传授阅读、书写、计算等基本的文化技能以及促进学生全面发展的任务之外，还包括保持和呵护“孩子们对所生活的这个世界的好奇心和学习的乐趣”的责任。为此，德国小学保持慢节奏的教学，跟着儿童认知能力的发展循序渐进。

具体而言，德国的小学教育有四大特征，首先，学生的负担不重。调查显示，德国多数孩子（76%）每天写作业的时间低于1小时。其次，父母希望孩子自由发展。德国父母更多是根据孩子的能力和兴趣来选择适合孩子的教育道路。再来，德国没有“高考”，学生在小学毕业后会升入不同类型的中学。不同类型的学校之间存在贯通性。因此，在德国教育系统中，学生向上或向下的流动通道都是畅通的。另外，德国学校具有发展均衡的特点，没有重点学校或重点班之分。最后，社会环境普遍理性。德国小学教育的从容与淡定也得益于德国理性的社会环境和舆论导向。德国社会少有攀比，国民性格偏向于务实。媒体上很少有宣传课外补习的教育广告，更多是向德国父母传递科学的、健康的育儿观念。

正是在以上多种因素的共同作用下，德国的小学教育呈现出慢节奏的特点。正是这种“轻松”的教育方式，不仅让德国孩子的心理更为健康，而且让他们日后在知识和能力获取方面居于优势。

（来源：《光明日报》2019年2月21日）