让你成为课堂的“剪辑师”

○侯双虹

随着时代的发展和科技的进步，信息技术已广泛应用到教学中，成为辅助教学的一种重要手段。利用多媒体技术教学，既可以多方面调动学生的情绪和兴趣，又可以扩大课堂信息量，提高教学效率。

要想用好多媒体，首先要准备丰富的图片、音频、视频等课堂素材。但是，对于非信息技术教师来说，处理音频视频文件是一件比较困难的事，也是迫切需要解决的事。这里，笔者根据不同的教学环节和教学情境，向大家推荐两款软件，QQ影音播放器和GoldWave音乐编辑软件（文末有笔者开发的这两款软件使用方法的微课程，扫描二维码即可观看），帮助大家轻松、快速地掌握音频视频的处理方法。

一、激趣导入，调动情绪

导入是课堂教学的起始环节，是教学过程的开端，好的导入能快速地吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性。在设计导入环节时，我们经常会遇到的情况是，选取的音频、视频素材并不是全部跟教学内容相关，或者播放时间过长，这就需要把其中的一部分剪辑掉。

启动QQ影音播放器，打开要剪辑的文件，单击“影音工具箱”按钮，选择“截取”命令，拖动滑竿，选择要截取的长度，单击“播放”或“预览”按钮可以试听，试听满意了，就点“保存”命令。如此简单的几步操作，就可以获得自己想要的一段音频或视频文件了。

二、呈现过程，化难为简

对于一些比较难于理解的知识点，或实验操作，教师可以利用多媒体形象、生动的画面来呈现新知识，使学生在听觉和视觉上得到不同程度的刺激，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生的情感，更使学生感受到了学习的喜悦。

比如想把多段音频或学生活动、实验操作的多个视频合并在一起。打开QQ影音，单击“影音工具箱”按钮，选择“合并”命令，出现“音视频合并”对话框，单击“添加文件”按钮，把要合并的音频视频文件添加进来，如果想要调整文件的先后顺序，就用“↑”“↓”按钮上下移动文件，在“文件名”框内输入合并后的文件名，在“保存到”框内选择文件的保存位置，最后单击“开始”按钮——大功告成，一个全新的音频或视频文件就生成了，非常之简单。

三、搭建平台，展示自我

随着新课程改革，师生角色已经发生转变，教学是师生双方教与学的交往、互动。这就要求教师转变观念、转换角色，充分利用丰富的教学资源，搭建一个让学生充分发展自我、展示自我的平台。

在语文、英语、音乐教学中或在各种朗诵比赛、表演活动中，教师经常要把学生的朗诵、配音录制下来，再配上美妙的音乐。但在后期合成时，由于信息技术掌握得不够好，往往事与愿违。好的配乐朗诵往往是突出朗诵者的声音，而伴奏音乐的音量较小，利用GoldWave音乐编辑软件，通过改变音量的大小，就可以轻松实现这个愿望。这是一款集声音编辑、播放、录制和转换为一体的音频工具，体积小巧，功能却很强大。无需安装，只需运行GoldWave文件夹里的GoldWave.exe文件，再分别打开配音文件和伴奏文件，在“效果”菜单中选择“音量”，再选择“更改音量”，用“+”“-”可以增大或减小音量，或者用“预置”中的项目如“150%”“两倍”来增大音量，或“75%”“一半”来减小音量。

音量大小调整合适后，再把配音和伴奏合成一个音频，新建一个双声道的空白文件，单击“编辑”菜单中的“通道”命令，选择“左声道”，意思是只能对左声道进行操作，把伴奏文件中的声波复制过来；再单击“通道”中的“右声道”，把配音文件中的声波复制过来，然后把“通道”改成“双声道”。这样，就把两个不同的音频合成一个音频文件了，美妙的配音朗诵就生成了。

四、情境贯穿，事半功倍

在有效的信息技术与课程整合中，创设有趣的教学情境已成为教学模式的一个显著特征，在这样的教学环境中，学生就很容易产生学习的愿望、探究的欲望，从而达到事半功倍的效果。

教学情境需要的音频文件往往不是单一的，而是两个或多个音频文件混合在一起的，这就需要把几个音频文件进行不同位置的剪辑。启动GoldWave后，打开两个音频文件，选定其中一个音频的某一段（选定方法有多种，直接拖动浅蓝色线条来确定起点和终点，被选定的区域以蓝底色显示，没有选定的以黑底色显示），单击右键，选择“复制”命令，再在另一个音频中单击左键，确定要插入这段音频的起始位置，再单击右键，选择“粘贴”命令，可以试听一下，满意了即可保存文件。利用这种方法，可以把任意的一段音频插入另一个音频的任意位置。

如果一个音乐刚开始播放，声音就突然很大，或者结尾突然就结束，会让学生觉得很不自然，那么就需要在音乐的开头设置淡入效果，在结尾设置淡出效果，让音乐显得不那么突兀，给人一种听觉上的舒适感。操作方法也很简单，在开头或结尾选定一段音频，在“效果”菜单的“音量”中，选择“淡入”或“淡出”命令，或在工具栏中选择“淡入”“淡出”按钮，与改变音量大小相同，用“+”“-”来设置初始音量或最终音量的大小。