“恐辅症”来了？别慌！

本刊编辑部

策划人小语

“恐辅症”是最近的流行词，顾名思义，就是恐惧给孩子辅导作业。随着父母对孩子的教育日趋重视，学校升学率考核压力逐年增大，辅导作业成了家庭生活中的一项规定动作。近年来，由父母辅导孩子写作业引发的亲子矛盾越来越多，这一话题也开始引起社会的广泛关注。

一些父母开始反思并试图寻求解决的办法，但很少有人去质疑“父母辅导孩子写作业”的行为本身是否合理。父母以“学校老师要求我们必须这样做”为由，让渡了独立思考的能力，把当前学校教育中存在的弊端复制到了家庭教育中，甚至直接扮演起监工的角色，这既是对孩子作为学习过程中主体角色的忽视，也是对孩子学习意愿、学习能力的极大不信任。

得了“恐辅症”怎么办？如何正确陪伴孩子学习，激发他们的学习兴趣？孩子的作业是必须辅导的吗？在什么情况下可以尝试放手？从今天的策划中，您可以找到答案。

父母 从内心抗拒陪孩子写作业

爸爸：余俊  IT工程师  儿子：小伟  小学二年级

我和老婆都是随性的人，小伟一直被我们散养到上小学。总觉得“恐辅症”离我们挺远的，直到小伟的班主任找到我。

老师说小伟的数学成绩不行，英语尤其差，得知我和老婆从来没辅导过小伟的作业时，老师看我们的眼神就像见到外星人。老婆似乎受了刺激，一副发奋图强的样子，自此，我们踏上了辅导作业的漫漫长路。

从那天起，我家晚上的时光从岁月静好变成了硝烟弥漫。听着从书房传来的老婆的吼叫声，我在客厅里战战兢兢拿捏着火候，估摸着老婆快坚持不住了，就进去换她。半小时后，我硬着头皮、咬着腮帮子把儿子的作业检查完，就像一口即将要爆炸的压力锅，怒火噌噌地往上蹿，但为了维护“父慈子孝”的家庭氛围，我努力挤出笑容，但内伤严重啊。

孩子的作业为什么这么多？题为什么这么难？让家长做的事为什么这么多？什么都让父母配合，老师干什么去了？我和老婆几乎每天都要吐槽一通，越说越来气，越说越不想坐到那个写字台前！我俩的工作压力都很大，白天压抑了很多情绪，晚上只想放松会儿，可现在，晚上比白天还累！我感觉，再这么下去，我俩的身体就要垮了！

专家解读：

小伟爸爸在辅导作业时，脸上写着大大的“抗拒”。他心中对孩子的学习有很多“提前假设”。这种假设，也许来自自身的成长经验—我小时候就没让爸妈操过心;也许来自压力下萌生的幻想—要是不用辅导作业，这时间干点儿什么不好！

目前很多学校确实存在着让父母督促孩子写作业，检查孩子的作业是否正确，帮孩子做小报等诸多把责任转嫁到父母身上的不当做法。但如果小伟爸爸因此而不分场合地吐槽，经常表露出“学校是有问题的”“整个教育制度都是有问题的”的情绪，就会让孩子积累很多负面感受，不知道该怎样在这个处处都是問题的教育制度中努力，甚至学会遇到困难就批判制度的心态。

学校的教育对孩子的成长有着积极的意义，但也存在着不足。对此，父母首先要平和心态，认真思考，做到既不全盘否定也不能见了问题就点燃情绪，而是用足够的智慧，去转化学校老师所传导的压力与焦虑，真正地去思考自己应该怎么做，又应该做些什么，才更有利于孩子的长远发展。必要时，可以和老师进行沟通、探讨出最适合孩子的教育方法。

同时，父母也要明白，对低年级、学习习惯还没养成的孩子，做一些正向的引导是有必要的，可以把它想象成和冲奶粉、做辅食、遛娃一样的日常任务，是父母的必修课，也是和孩子的共同成长。帮孩子养成了良好的学习习惯，到高年级时父母可以逐渐放手，轻松很多。当我们沿着这个思路去思考时，心中就接纳了很多，把“抗拒”的力量省下来，去应对现实的困难，才能事半功倍。

孩子成绩暂时不如别人带来的焦虑

妈妈：李莉 文字工作者  儿子：小迪  学前班

一道10以内的加法，在我排小棍、摆核桃、数栗子、掰手指反复教了N遍后，小迪还是一脸蒙圈之，我的血压飙升了！“2+5等于7！等于7！记住了吗？！”“记住了。”“2+5等于几？”“7。”“那5+2呢？”“等于—8”“2+5和5+2是一样的！小迪，你知道‘加是什么意思吗？”“不知道……”我无语凝噎，一颗心碎成渣渣。

我是个认真的人，喜欢一步步把要做的事安排妥当。我给小迪选了一个口碑很好的学前班，希望帮他做好入学准备。本以为一切顺利，没想到才上了两个月，小迪就成了老师点名的对象，今天忘了做手工，明天忘了写拼音，后天又没完成口算作业。学前班的家庭作业不过是读读唐诗、做做口算，很简单，大部分同学都能顺利完成，但是，小迪总是记不住作业，我只能每天盯着他。这时，我发现他的书写能力和理解能力特别差，别的孩子拼音写得整整齐齐，他写得像鬼符;别的孩子算术都会心算了，他掰着手指头也算不对。没办法，笨鸟先飞吧，我让他每天多做几道题补一补，可是，只要我一提做作业，他就打蔫，写1分钟玩儿3分钟，写几个拼音能磨蹭一个小时，我的头都要爆炸了！

还没到小学，我已经尝到了崩溃的滋味，以后的日子可咋过？！

专家解读：

小迪妈妈这样的父母，心中存在着两套“比较公式”：一套是拿孩子和自己小时候比，另一套是拿孩子和别的孩子比，每次比都是孩子输。所以，辅导功课变成了父母的自我折磨——恨自己生孩子的时候没在他们脑袋上留一个USB接口，把知识统统输进去！这样，他们就会变成让父母满意的样子！

无论父母多心急、多理想化，都不要忘了，任何学习的过程，都要遵循其本质——学习是一个不断试错的过程。的确，有的孩子两岁就能算加减法，那可能是因为他很早就对数字感兴趣，并且已经通过试错的过程掌握了其中的规律。只不过，这个过程开始得很早，大家没留意罢了！但是，这个孩子很可能掌握不好发音的技能，或者动手能力很差，又或者，他的短板在我们看不到的地方。

孩子的任何选择，都是他在当下能够做出的对自己最有利的选择。当孩子书写能力没有完善时，父母要求他又快又好地书写，会诱发孩子的内在焦虑。他明知自己做不到，所以用磨蹭的行为来保护自己。有了这个挡箭牌，至少能分担一些父母对于书写的关注，这也是无奈之举。

孩子写作业前，如果对自己说：“我写不好，我会被骂！”这样，他就陷入了紧张和磨蹭的恶性循环。相反，我们忽视他暂时做不好的地方，哪怕有一个字写在了格子里，也是值得庆祝的：“昨天还写得很大，你看，今天就好了很多！”这样，孩子走出恐惧，重新看到自己的能力，慢慢自信起来。长此以往，辅导作业也会变得轻松。与其说勤能补拙，不如换个说法：爱能补拙。

父母的控制欲太强

妈妈：艾雯 广告部经理  女儿：瑶瑶 小学三年级

我觉得自己已经患上深度“恐辅症”了，每天到了瑶瑶写作业的时间，我就心慌气短、血压升高，坐在她旁边看她写作业，简直就是给我上刑！

我是个急性子，可偏偏瑶瑶干什么都慢吞吞的，天天急得我咬牙切齿。平时慢也就算了，我可以帮她。走路慢，我拉着她快走;起床磨蹭，我帮她穿衣服;吃饭慢，我把菜夹到她碗里……但是她做作业又慢又差这个事，我是真的忍不了了！

瑶瑶的班主任总是强调，孩子的作业要自己做，父母不要帮她，只要陪同引导就可以了。我始终觉得老师这话适用于作业做得又快又好的学生，遇到瑶瑶这样的孩子，任何人都得崩溃。每天，看到她拿出书本要花10分钟，看到她一道简单的题做3遍都不对，看到她作文里那个明显的病句……我就忍不了了，真想动手帮她改，但是又不能，所以只能一次一次地吼她，但是她自己仍然发现不了。气死！

专家解读：

瑶瑶妈妈误以为如果她不督促、不掌控瑶瑶，她就会吃尽苦头而一无所成。每当这样想时，她表达的只是自己的担心，而不是孩子的担心，所以，孩子不着急。也就是说，带着焦虑和控制欲去和孩子交流时，是无法改变孩子，也支持不到他们的。

怎样才能放下控制欲呢？一个很重要的信念，是相信孩子来到这个世界上，已经具备了足够的内在资源。可以想一下，孩子学习到的每一件东西，都是大人“教”会的吗？不是。当孩子睁开眼睛的一刻，他们就在有选择地接收各种信息，选择自己喜欢看的、喜欢玩的、喜欢研究的。这个过程，父母只能影响一部分，但不可能完全控制。

过多的控制或者包办代替，会剥夺孩子学习的机会。而且，一旦遇到写作业这类不敢去替代的任务，就会抓狂。所以，父母如果想真正地支持孩子，就要放松自己、等待孩子发展属于自己的策略。就算晚上10点了孩子还没完成作业，也不要只是催促，而是应该启发孩子自己思考和解决问题：“该睡觉了，作业还有一半，明天如果还是这样，你打算怎么办呢？”留给孩子去思考。哪怕一时找不到合理的解决办法，孩子至少能学会对自己负责。给孩子的成长多一些留白，你和孩子都会更轻松。

对待辅导作业，父母态度“冷热不均”

妈妈：陈悦  医生  女儿：果果  小学一年级

“果果，你在干什么？作业做完了吗！”趁我刷碗的空儿，果果又从书房溜出来了，趴在老公身边看手机，两人笑得还挺开心。一股怒火直冲脑门，我扬手朝果果的屁股就是一下，吼道：“就知道看手机，你的错题改了吗？改去！”果果往老公身后躲，撇着嘴说：“妈妈打人！”老公伸手挡我，“干吗这么凶？孩子放松会儿，有什么大不了的？”我的气更大了，吼道：“你不管孩子还来挑我的刺，大人小孩一个样！没出息！”这场由辅导作业引发的战争最终以果果大哭一场、我和老公一晚上没说话告终。

家里家外，我是出了名的能干，从没让老公操过心。其实，我不求什么，只求他能不起反作用。可是，果果的作业他不仅从来不辅导，还经常在我费尽心力盯作业的时候躺在沙发上悠闲地刷手机，这是在向我示威吗？左边是错题连篇的女儿，右边是躺尸一样的老公，我再能干，也禁不住这花式受虐啊，天天被气得眼冒金星、口不择言，而他，却一直觉得辅导作业不是个值得生气的事。

现在，女儿和我的关系明显不如以前了，，总是说妈妈凶不如爸爸好。我的好心都被当成了驴肝肺，有苦难言！

专家解读：

没有对比就没有伤害。在辅导作业这件事上，一个人当牛做马，另一个人事不关己，当然会引发仇恨。就像陈悦不理解丈夫为什么总是“拆台”一样，陈悦的丈夫，也不理解妻子在辅导作业时的暴躁。虽然生活在同一个屋檐下，但他们体验到的是完全不同的两个世界。一个为孩子做错算术题斤斤计较，另一个看着伴侣对孩子大呼小叫暗暗发愁。

陈悦不妨用些“计谋”，把丈夫也拉进辅导作业的圈子里：“这道题我和孩子有不同的意见，你看看哪种是对的？”或者某天晚上加个班，把辅导作业的活儿推给丈夫，让他也有机会体会一下。这种体验，会带来两种结果：一种是历经各种磨难的丈夫懂得了妻子的不易，从此和妻子统一战线;另一种是丈夫仍然觉得辅导功课不必要那么紧张，人家可以一边轻松地娱乐，一边把孩子的作业辅导好。

如果是第二种情况，妻子就要向丈夫“取经”：“你看到错题时着急吗？教了3遍还不会，你怎么想？”无论丈夫给出怎样的答案，妻子都要反思：“原来，这件事还有别的可能！”如果丈夫不觉得辅导作业是苦差，那恰好让他多分担一些这个任务！

就像数学题有很多算法一样，辅导作业这件事，也有很多不同的方式。所以，怎样辅导不重要，在辅导的过程中交流想法和感受，了解不同的解決问题方式，才是一个家庭最宝贵的财富。

孩子用自己的方式引起父母关注

爸爸：物流公司员工 儿子：小劲  小学三年级

爸爸：物流公司员工

儿子：小劲  小学三年级

本刊观点

教育的目的是为了激发和引导孩子的自我发展之路，而育儿的过程是一场得体的退出。父母陪伴孩子学习，不是为了监督和管束，而是为了让他们感受到爱和支持。当孩子建立了良好的学习习惯时，父母就应该及时撤出来。

每个孩子都有属于自己的成长轨迹，只有遵循他们自身的发展规律，才能真正帮到他们。孩子的学习过程充满了不确定性，但我们要相信，他们能够通过自己的力量克服困难，获得成长。

如果缺少足够的耐心和温柔的等待，就没有机会看到孩子的成长。孩子的学习过程充满了不确定性，但我们要允许孩子犯错，并毫无保留地接纳和支持他们。让我们一起沉下心来，静待花开。