主题教育总要求对新时代辅导员工作的启示

王 君,黄美金

（1.漳州卫生职业学院 健康与保健系；2.漳州职业技术学院 公基部,福建 漳州 363000）

党的十九大决定，在全党上下开展“不忘初心 牢记使命”主题教育。我国经过五千多年华夏文明的发展、近现代羞辱史的落寞、建国70 年和改革开放40 年的高速发展，现在正处在发展的关键时期，面对的挑战各式各样，开展主题教育正当其时。 “守初心、担使命，找差距、抓落实”是主题教育总要求，要求明确，寓意深远。 高校是开展主题教育的重要阵地，辅导员作为高校教育中开展新时代青年思想教育、价值引领的骨干力量，十二字总要求对新时代辅导员工作具有重要的启示。根据教育部第43 号令指导下的新时代高校的发展使命及要求，针对高校辅导员工作中存在的突出问题，结合此次主题教育重要节点，笔者从辅导员工作的实际出发，尝试回答新时代辅导员如何在工作中守初心、担使命，找差距、抓落实。

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，教育兴则人才兴，教育强则国家强，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志[1]。 可见，高等教育的发展状况直接影响到我国各方面发展水平和发展潜力，未来的竞争是人才的竞争，高校能否培育有理想敢担当有实力的优秀人才决定我国未来的发展。 习总书记指出，各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，思想政治工作从根本上说是做人的工作，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才，方能成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人[1]。 教育部43 号令指出，辅导员是高校教育中开展青年思想教育、价值引领的骨干力量，是大学生日常管理工作和思想政治教育的组织者、实施者、指导者，力争成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友[2]。 青年大学生正处在拔节孕穗的关键时期，他们的人生观、世界观、价值观已见雏形但仍未定型，具有巨大的可塑性。 辅导员在青年大学生的思想引领及价值观导向方面起到关键的作用，优秀的辅导员能有效地帮助青年大学生扣好人生的第一粒扣子。 作为与新时代青年、未来人才密切联系的高校辅导员，在高等教育中地位可见一斑。 新时代辅导员能否牢记初心、履职担当，对我国综合发展水平和发展潜力起到间接而重要的影响。 因此，在全国上下如火如荼开展“不忘初心 牢记使命”主题教育的关键时刻，新时代辅导员更要不折不扣地以守初心、担使命，找差距、抓落实总要求严格要求自己。

辅导员工作的重要性不言而喻，但在实际工作中，辅导员工作仍然存在很多具体问题。 最突出的问题是思想引领及价值观导向抓而不实，甚至存在未抓空白现象。 教育部第43 号令明确规定了辅导员以思想理论教育和价值引领为首的九大职责， 并且明确提出了辅导员工作的总要求——不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让他们德才兼备、又红又专、全面发展[2]。辅导员最重要的工作职责不在于疲于应对各项繁杂事务，而是做好大学生的思想理论教育和价值引领，这才是设立思想政治辅导员的真正用意。 但实际工作中，辅导员更多地被赋予了管理职责而弱化了引领使命[3]80。部分辅导员在坚守初心方面存在职业兴趣不足、职业效能感低下，缺乏甘于奉献的精神，理论素质不过关，思想引领不到位，育人能力亟待提高。

原因是多方面的：一是多数辅导员非思想政治教育专业科班出身，自身思想理论基础薄弱，做起思想引领工作无从下手；二是辅导员日常工作繁杂多样，对接学工部、教务部、后勤部、安全工作部等八九个部门，常常“两眼一睁，忙到熄灯”，没有时间学习最新理论知识，提升自身理论素养；三是多数辅导员职业效能感低，职业兴趣感弱，辅导员在日常工作中扮演的更多是办事员、服务员、救火队、保姆式的角色[3]80，在学校和学生心中地位相对较低，工作中的自我成就感难以得到实现，从而影响工作积极性；四是辅导员未能接受辅导员专家化、职业化观点，辅导员工作成为他们转岗的中转站，队伍流动性大，年龄结构年轻化，经验积累不足，辅导员不能沉下心来提升理论素养、钻研思想育人方法。

开展主题教育的重要意义在于用新时代中国特色社会主义思想武装全党，做到思想建党、理论强党[4]。 针对一些辅导员在理论学习方面与党中央要求存在的差距，以及在开展思想政治教育和价值引领方面存在的抓而不实的问题，辅导员队伍迫切需要广泛深入地开展主题教育。 只有以新思想新理论武装辅导员队伍，提高辅导员理论素养，才能更好地推进新时代高等教育健康发展，更好地保持辅导员同青年大学生血肉联系，才能更好地实现十九大教育强国的目标任务。 将主题教育总要求不折不扣地贯彻落实到辅导员日常工作中，势必会对新时代辅导员工作起到推波助澜的作用，总要求的贯彻程度直接关系到辅导员的工作成效。

（一）要恒于守初心——甘于奉献、育人成才

十九大报告对中国共产党人的初心和使命作了明确的说明，每个辅导员都是中共党员，他们的使命和初心与广大党员一样——为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 辅导员的身份同时也是教师，他们岗位职责要求他们的初心和使命具有教师的色彩。 教育部第43 号令指出，辅导员应当爱国守法，敬业爱生，育人为本，围绕、关爱、服务学生，通过开展思想政治教育和价值引领工作，让当代大学生全面发展、德才兼备，让他们成为祖国合格建设者和可靠接班人[2]。结合实际工作，辅导员的初心可以归结为：甘于奉献、育人成才、全心全意为学生服务。 辅导员应牢记这个辅导员工作的根本宗旨，坚守初心，牢记辅导员的奋斗目标；并坚持以真挚的师生情怀滋养初心，时刻不忘辅导员工作必须围绕学生、关爱学生、服务学生，永远不能脱离学生、轻视学生、漠视学生问题。

但是，部分辅导员坚守初心方面存在一些问题：一是职业兴趣不足、职业效能感低下，缺乏甘于奉献的精神；二是理论素质不过关，思想引领不到位，育人能力亟待提高。

1.针对职业兴趣不足、职业效能感低下问题，辅导员应该深刻认识到辅导员工作对学生成长成才和国家发展的价值，把本职工作落深落细落实，就是在坚守初心，就是在回馈社会。 另外，每个辅导员应该认识到兴趣+工作=幸福，若能在工作中建立兴趣，投入感情，幸福感将油然而生，这样工作起来就会心中充满关爱、脚下充满力量。 每个辅导员应该转变思想观念，建立职业兴趣，敬岗爱生，静得下心，沉得住气，潜心钻研，提高工作效率，习得职业效能感，收获职业幸福感，并形成良性循环，努力让自己成为一个专家型职业型辅导员。

2.针对理论素质不过关、思想引领不到位、育人能力不足问题，辅导员要首先坚持教育者先受教育[1]，自己拥有一桶以上的水，才能给学生一滴水，要坚持学习新时代新思想，提高思想理论素养，并做到理论学习走深走心走实，融会贯通、知行合一。 习近平总书记提出，理论上清醒，政治上才能坚定[1]。 辅导员只有具备较高的思想政治理论素养，才能站好思想理论教育高地，才能更好地引导当代大学生深入学习新思想新理论，提升理论水平，才能通过开展丰富多彩、形式多样的教育活动，让学生坚定“四个自信”，引导他们正确认识世界和中国发展大势，正确认识他们肩上的时代责任和历史使命，帮助他们成为德智体美全面发展的新时代建设者和接班人。

（二）要勇于担使命——铸魂育人、立德树人

高校立身之本在于立德树人[1]。 思想政治工作是高校各项工作的重中之重，高校应将其贯穿到教育教学之中，全方位全覆盖，做到“三全育人”不脱节[1]。 2019 年3 月，全国学校思政教师座谈会上，习总书记赋予思政教师新使命——铸魂育人、立德树人[5]。 教育部43 号令指出，辅导员是作为高校教育中开展新时代青年思想教育、价值引领的骨干力量[2]。虽然辅导员不一定是科班出身的思政教师，不一定会正儿八经地走进课堂上思想政治理论课， 但辅导员却是进行新时代青年思想教育及价值引领的骨干力量，其思想政治教育工作也具有“压舱石”般的重要性。 因此，“铸魂育人、立德树人”的时代使命同样适用于辅导员。 辅导员应加强自身思想理论修养，提升家国情怀，重视学生德育工作，培育以德立身、以德立学理念。 同时，应该做好青年大学生“立德管方向”“铸魂塑三观”方面的工作，通过开展丰富多彩的活动、借助多种多样的平台，因事而化、因时而进、因势而新，引导新时代大学生“明大德、守公德、严私德”，做有品格、有品行、有品位，内心真善美，富有爱国情、强国志、报国行新时代大学生。

首先辅导员要提高自身思想认识，牢记教育者的初心和使命，讲担当、敢负责，谋划工作眼光长远、作风务实，保持斗争精神，知重负重，不畏惧困难。 学校层面，做好制度建设，做到分工明确、权责清晰，从提高工作效率、育人效果层面出发，发动全校上下各部门齐出力，尽量减少影响辅导员履行九大职业的繁琐工作。 另外，各高校应充分认识到辅导员在当代大学生思想和价值引领方面的重要性，提高辅导员的待遇保障，为辅导员工作、干事创条件、创平台，为他们提供发展空间[2]。只有让辅导员工作有条件有平台，让他们对后期发展充满信心，才能解除他们的后顾之忧，才能让他们义无反顾地投入工作当中，更好地献身教育事业、引导学生成长成才。 工作难度层面，高校应该做好辅导员培训工作，辅导员也应积极主动作为，努力提升自身业务能力，加强学生认知规律和接受思想观点特点的研究，

提高工作能力和效率，既要“掌握全项技能”，又要“精通专项本领”，从容面对学生的各项问题。

（三）要敢于找差距——刀刃向内、自我革新

在明确了辅导员工作的初心和使命后，找差距的任务迎面而来。 根据习总书记2019 年5 月31 日讲话精神，运用于辅导员工作的实际，辅导员应当认真对照新时代中国特色社会主义思想，对照教育政策，对照党章党规，对照教育部第43 号令，对照习总书记在全国教育工作大会上的讲话精神，对照学生的新期待，对照先进典型（身边乃至全国优秀辅导员和先进教育工作者），一条一条比对，坚持高标准、严要求，找一找在政治素养、能力水平、道德作风方面还存在哪些差距，敢于刀刃向内、自我革新，努力做到补齐短板、强化弱项、巩固根本，向书本、向实践、向先进典型学习[6]，杜绝安于现状、不思进取、自我满足，树立虚心向道、终身学习的决心，努力提升自身的思想理论水平、育人水平、疏功导功、党政业务水平等。

具体工作中，可以将教育部第43 号令和习总书记“六要”新要求作为找差距的依据。 教育部第43号令就辅导员工作基本能力要求做出以政治敏感性和政治辨别力为首的五项要求[2]。这五项基本要求其实归根到底主要是第三个要求：从事政治教育工作的宽口径知识储备（教育理论知识方法、相关的法律知识、马克思主义中国化理论等）。 拥有这些知识储备后，组织管理、语言文字表达等能力也会相应提升，政治敏感性和政治辨别力也会得到增强，纪律观念及规矩意识也会相应提高，思想觉悟增高，自然就会敬岗爱生、甘于奉献，事业心和责任感也就体现出来了。 习近平总书记在思想政治教师座谈会上提出“六要”新要求，也可以用来指导我们找差距的标准：政治强不强、情怀深不深、思维新不新、视野广不广、自律严不严、人格正不正。 辅导员应该坚持问题导向，对照身边优秀辅导员及先进教育工作者，查找自身知识储备上的不足和能力上的差距，有的放矢地进行整改提升，争取让自身辅导员能力素质也能得到全面提升、又红又专，力争成为优秀辅导员，成为先进教育工作者。

（四）要坚决抓落实——终身学习、自我提高

我国古语有云，人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。 鲁迅先生也曾经说过“光说话不行，要紧的是做”。 在明确了辅导员工作的初心和使命，并且找到自身思想能力等方面存在的差距之后，最重要的是抓落实。 抓落实就是对照自己身上存在的不足，埋头苦干、真抓实干，用实际行动补短板、强弱项、固根本。

抓落实，最主要的是要牢固树立终身学习的决心，并付诸于行动。 俗语有曰“学如逆水行舟，不进则退”。 这句话在日新月异的当今，已不完全正确，有学者将其改为“学如逆水行舟，大进才是进，小进是退，不进则亡”，笔者极力赞成这个观点。 终身学习的理念提出由来已久，一些辅导员知晓却不落实，主要原因一是日常事务繁忙或者工作效率低下，无暇充电；二是思想认识不到位，未将终身学习作为生活工作的必需品，甚至放在可有可无的位置上，有时间就学，没时间就不学，没有固定的计划和坚持的恒心。 针对日常事务繁忙问题，辅导员应认真钻研业务，提高工作效率，给自己创造更多的时间空间学习，学习新理论新知识，反过来指导实际工作，进一步提高效率，形成良性循环。 针对思想认识不到位问题，辅导员应“居安思危”，要有“本领恐慌”意识，真实将充电学习作为像吃饭洗澡一样的生活必需品，广涉猎，抓落实，用新时代新思想新理论武装自己，提高自身的教育理论、知识水平，提高自身语言表达能力及教育引导能力，不断提高自身脚力、眼力、眼力、笔力，积少成多，聚沙成塔，真正做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，如此才能更好地践行新时代辅导员的使命和担当。

根据陈宝生部长“9·23 讲话”精神，辅导员的主要工作在于以“政治领导”与“思想引导”为首的“六导”[7]。 导字当先，给辅导员工作带来巨大的启发，同时也切合了主题教育的总要求。 辅导员应凝心聚力，沉下心练好“导”功，疏堵结合，不仅可以避免高校学生重大危机出现，维护校园安全稳定，还可以促进大学生更好地成长成才。除了做好“政治领导”“思想引导”，情感疏导也相当重要。当今高校，大学生恋爱很普遍，情感受挫及情感疑惑情况也屡见不鲜。 需要辅导员以过来人的身份，进行情感疏导，引导大学生跳出感情泥潭，立志为提升自身专业能力、专业素养及为反哺社会做出努力，提升家国情怀，构建宏观大局意识。 职业生涯规划指导和就业指导， 对于当代大学生成长成才也起到非常关键的作用。 目前，多数高校会让辅导员上诸如形势与政策、职业生涯规划和就业指导等相关课程，但是不管辅导员有没有上这些课，都应该努力利用各种场合，帮学生做好职业规划以及就业指导，让学生一进入大学就有一个清晰的目标和完整的计划，避免消极懈怠慵懒现象的产生。 帮他们做好就业指导，避免他们走弯路绕路，提高人才培养效率。 另外，在课程思政理念广泛提出的今天，在召开主题班会的时候，在上课的时候，在能跟学生面对面交流的时候，都应当适当渗透一些积极向上的思想，渗透国家最近的思想及理念，发挥“政治领导”和“思想引导”的作用，让学生无时不刻受到积极思想的洗礼，发挥他们内心向上向善的主观能动性，为培养合格建设者接班人努力。

在全国上下“不忘初心 牢记使命”主题教育的关键时刻，新时代辅导员要与时俱进，不折不扣用十二字总要求要严格要求自己：要恒于守住甘于奉献、育人成才的初心；要勇于担起铸魂育人、立德树人的使命；要敢于刀刃向内自我革新找差距；要坚决终身学习、自我提高抓落实。 唯有如此，才能更好地引领青年大学生成长成才，才能更好地推进新时代高等教育再上新台阶，才能更好地保障十九大教育强国目标任务尽早实现，从而更好地促进我国综合水平高质量发展。